【2015兩會 我在現場】馬敏委員：農村基層教學點要建得“小而美”

中國新聞央視網 2015年03月05日 20:20 A-A+
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全國政協委員馬敏

　　央視網特稿（記者 孫肖萌）“支持教育要支持到點子上。農村基層教學點是基礎教育的最後一公里，也是目前教育最薄弱的環節。”全國政協委員、華中師範大學黨委書記馬敏今年將關注焦點集中在農村教學點的建設上。

　　全國中小學校佈局調整始於2001年，一時間一些生源不足的農村學校和教學點紛紛被撤並。有媒體報道稱，僅雲南省從2009年11月至2011年底，就撤並了9308個小學校點、112所中學，導致不少農村重現上學遠、上學貴等問題。在滇南等貧困山區，由於至今仍有不少“自然村”未通公路，學校不具備住宿條件，一些孩子只能徒步兩三個小時上學。2012年這股“撤並風”被叫暫停。

　　“目前，全國農村基層教學點有6萬多個，涉及上千萬的學生。這些學校不成規模，往往在偏遠的地區，一個老師要交幾門課，擔任幾個年級的老師，有的甚至一兩個老師要帶一個教學點。”馬敏説，這些教學點條件艱苦，老師收入也十分微薄，“雖然現在工資從幾百塊上升到平均兩千多塊，但是相對於普遍的收入人群，一年2萬多元仍處於很低的水平，甚至不如做小工的。”

　　除了待遇問題，更讓馬敏擔心的是鄉村教師補充機制的缺陷，“很多地方教育局的人現在都非常擔心，來支教的越來越少，以後的教育該怎麼辦？”

　　馬敏認為，提高鄉村教師的待遇、社會地位，是解決鄉村教師最迫切問題的關鍵。他建議，一是地方師範大學要大力培養免費師範生，對鄉村教師隊伍進行補充；二是政府在政策、資金上對貧困地區要有所傾斜，通過中央、省級、縣級，三級財政予以支持。

　　“把農村基層教學點從小而窮，建設成小而美，是我的心願。美麗的鄉村要有美麗的小學，這樣才能真正改變農村的面貌。”馬敏説。