探訪安徽“高考工廠”：三年試卷摞起來達2.41米

中國新聞 北京晨報 2014年06月09日 05:09 A-A+
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　　6月5日，六安市毛坦廠中學送考車隊駛出校園，送考人群夾道相送。新華社發

　　安徽六安的毛坦廠中學是家長學生眼中的超級“高考牛校”，32輛大巴車載著近4000名應屆高三畢業生赴考，幾千名學生家長和當地居民夾道相送……像毛坦廠中學這樣聲名顯赫的“高考牛校”，還包括河北衡水中學、湖北黃岡中學。高考前夕，記者走進這三所“高考牛校”，探析以流水線生産“高考人才”背後的激情、無奈與迷茫。

　　■探訪

　　朝五晚十戰題海 學生酷似考試機器

　　時間被精確分配到每分鐘，生活是一場又一場的考試。每個學生都在高考“指揮棒”下被題海戰術“擰緊了發條”，像陀螺般高速旋轉。這是記者在一些“高考牛校”看到的情景。

　　大別山深處的安徽六安毛坦廠中學，偏僻得在地圖上都難以找到，卻因為高考而遠近聞名，去年和今年這所中學參加高考人數達1.1萬名，其中近7000名復讀及外地考生返回戶籍所在地參加高考。

　　從早上起床到晚上放學，每天除開吃飯和短暫的午休，有16個小時以上在學習看書……這是毛坦廠中學學生的作息時間，不少學生晚上下自習後還會繼續熬夜讀書。學生不能遲到，不能早退，不能用手機，不能上網，否則就要檢討，嚴重者將被開除。副校長李振華説，為了讓學生安心學習，鎮上幾乎沒有娛樂場所。

　　在很多地方，特別是中西部和廣大農村地區，像毛坦廠中學這樣的“超級中學”還有很多。在河北衡水中學，學生同樣過著每天朝五晚十的生活，就算是站在操場上，每個學生手中也都拿著書本在朗誦，爭分奪秒。

　　“今生只為高考狂，衝進重點孝爹娘”“不苦不累，高三無味；不拼不搏，高三白過”……很多學校用近似傳銷式的心理暗示，以呼喊口號等方式不斷給學生強化、灌輸“高分”意志。學校成為“高考夢工廠”，學生酷似“考試機器”。

　　“成功”引來爭先恐後的學習模倣者。近年有300多個考察團的4600余名教育工作者到衡水中學參觀學習，很多地方在學習“衡中模式”。

　　不懼素質教育：只要考，我們就不怕

　　“我們不怕改革，高考從考7門到考5門，再到3＋X，事實證明，每改一次，學校就進步一次。只要考，我們就不怕，依然會成功！”衡水中學的自信並非虛言。該校已連續14年在河北高考中奪魁，獨佔去年高考清華、北大在河北招生人數的80%，600分以上考生佔全省的1/5。

　　“高考牛校”普遍應試成績突出。毛坦廠中學復讀學生高考平均提分100分以上，最高達300分，去年高考達本科上線率94.85%；湖北黃岡中學則長盛不衰，打著“黃岡中學”旗號的各種秘卷、教輔成為老師、家長和學生競相爭搶的“神器”。

　　老師精心研究高考題型和知識點，學生進行長期、高強度的“題海”重復訓練是“高考牛校”應試“絕招”。老師告訴記者，除了備課，老師的主要精力就是琢磨高考試題，不僅自己出題，還要做題，以便了解各種習題深度。學校在每個年級組都安排了10多位老師負責從網絡、教研機構和其他名校蒐集試題，集體商討後形成了包括高考真題、自己改編題等在內的豐富題庫資源，這是學校很大的一筆無形資産。

　　學生在高二基本結束高中課程，高三整整一年都在重復性做題。一位2011年畢業于衡水中學考入香港大學的學生保存了從高一到高三所做過的卷子，摞起來有2.41米高。

　　“搞題海戰術也是被高考逼的。”一些牛校的教師説，因為評價標準單一，為了增加選拔區分度，高考試題難度越來越大，不經過強化訓練，連老師都做不出來。

　　■追問

　　高考改革能否推動“牛校”升級

　　一直以來，圍繞三所名校的質疑和獲得的成績一樣巨大。它們都被作為落後地區基礎教育一次難得的“逆襲”，無數渴求升學成就的學校將他們的經驗奉為圭臬。

　　中西部一些重點中學校長説，“高考牛校”的巨大成功給其他學校帶來壓力，在現行的高考選拔制度下，如果注重素質教育的學校拼不過應試教育“牛校”，將導致更多的學校主動或被動地“複製”牛校的經驗，這不僅影響教育公平，更涉及教育發展的方向問題。

　　教育界人士認為，三所牛校只是全國許多高中的縮影。從1977年恢復高考以來，高考為千千萬萬貧寒學子、社會底層打開了上升通道，成為他們改變命運的唯一公平機會。外界將“牛校”的存在、發展歸咎於高考指揮棒，企望通過改革讓他們徹底消失。對此，專家認為，這一想法並不現實，應該清楚地看到，從考7門到5門，再到3＋X，應試“牛校”早已歷經多次改革洗禮，卻依然顯示出頑強的生命力。一些教師説，現行高考的導向就是“分”，提高一分，幹掉千人，從素質教育看，牛校是失敗的，但從考大學來説是成功的。黃岡中學、毛坦廠中學的一些老師認為，新一輪高考改革提出的大方向很正確，甚至將綜合素質評價納入錄取參考，將倒逼學校和學生扭轉“應試”傾向。

　　“都説要全面發展，綜合評價學校，但現在行政部門對學校的評價，老百姓對學校的認可程度，還是看升學率，看你的學生考了多少清華北大。”一些教師説，沒有了升學率，學校無法生存，要福利沒有福利，要榮譽沒有榮譽。所以，改革高考的同時，希望政府和社會對學校的考評體系也應多元化，要降低學校的功利性。 據新華社