謝勇：“新教師”標準當聽聽一線老師意見

　　據報道，目前教育部正在醞釀出臺《教師教育標準》，對教師的入職標準有所提高，以改變目前偏重書本知識、讓學生死記硬背式的教學方式。按領銜起草該標準的華東師範大學教授鐘啟泉的説法，現在的中小學老師存在三個主要問題：不讀書、不研究、不合作。而按這個標準，現在的絕大多數老師不合格。

　　不知道為人師表者們聽到這個消息會有何感觸。特別是那些教書育人已經一輩子的老教師，那些已經被高考整得頭昏腦漲的教書匠，突然被人宣佈自己實際上是不合格的，情緒是否還能保持“穩定”？

　　實際上，細觀這個所謂的教師標準，其針對的中學教育之弊病，不能説不存在，不過這些弊病，“偏重書本知識，接受式學習死記硬背，強調老師在課堂上的控制，是封閉式的教學方式。”與其説要歸咎於教師的授課方式、教學方法和自身素質，還不如説更應歸咎於一考定終身的高考制度，而只要這個制度不改，那些美好的願望———“教師尊重孩子的學習權，與學生平等地對話”———用授人以漁取代授人以魚的教學方式，也只能是個願望而已。

　　作為同樣以教書為業者，我還深知不少所謂“改革”、“革新”，一旦落實，往往會距離其字面意義或者初衷相去甚遠，甚至南轅北轍。比如大學本科教學評估，師德師風建設之類，搞了幾次下來，基本上是越吆喝越“墮落”。究其原因，也就在於這些評估、建設，都是自上而下搞出來的，基本上是拍腦門的結果，最後只能是一堆似是而非的勝利成果和教師自主性乃至教育生命活力的喪失。

　　6月23日，國務院會議明確要求，重大行政決策須經公眾參與。面對新的所謂標準，我們聽不到一線教師的聲音，而標準的制定者，似乎也從沒有想過要徵求這些教育實踐者們的意見，這實在不該。

　　教育改革不能再拖了。正像民間教育家信力健先生所言，中國教育的現狀是“教育部辦大學，教育局辦中小學”，部門辦學就是行政辦學。而只要教育被行政主導的狀況不改變，這樣的怪現狀還會不斷上演。