廣東省教育廳廳長近日狠批一些區縣拿錄取率“説事”，對於中學重獎考上北大清華學生的做法，“炮轟”其“很功利！”（見5月26日《信息時報》）

    如是表態向社會傳遞出一種正確導向，對於推進素質教育、矯正現行教育觀念，具有積極意義。但鋻於當前教育現狀，此舉能帶來多大社會效應，不敢樂觀。

    禁止成績排名，禁止炒作高考成績，年年都在説，教育部反復提醒，一些地方也出臺了相關規定。但呼籲歸呼籲，規定歸規定，高考成績年年照炒不誤。

    除了呼籲、規定沒有強制約束力外，主要原因在於，在當前教育評價體系下，一些地方政府需要教育政績，學校需要成績籌碼。

    雖説實施素質教育的口號喊了很多年，但這一口號顯然被現實給扭曲了，學生成績與升學率仍然在左右一些人的思維。甚至不久前，有學校組織教師前往廟堂燒香祈禱學生考出好成績，便是例證。在不少地方，高考成績是教育部門對學校，學校對教師，家長對學校進行評價的不可或缺的指標。

    因此，在優質教育資源、特別是優質高等教育資源尚“供不應求”，還要依靠考試成績選拔人才的當下，有人“炮轟”地方重獎高考尖子生、拿錄取率説事，似乎有點一廂情願。説到底，要真正減少高考成績炒作，應通盤考慮破解現行教育體制難題，先從升學選拔體制與教育評價手段開刀；同時，合理配置教育資源，實現教育資源均衡發展，營造公平公正的教育環境。

責編：趙春曉