央視網（記者李文學 報道）王建國，50歲，教師。在今年“兩會”即將召開之際，作為一線教育工作者的王建國，對今後教育改革加強學生綜合素質教育充滿了期待。

王建國説：“作為基層一線的教師，我對這些年基礎教育的普及深有感觸，同時也親眼目睹了我們國家教育事業的輝煌成就和極大發展。同時，通過自身的教育經驗，我也深感，當前的教育體制和教育方向還有很多不足，尤其是對於學生，我們很少從個體的角度來考慮教育方式，在培養學生的素質、個性、創造力、自信心、人格等方面缺少針對性的教育方法。”

王建國幾十年的教育工作經歷，使得他對教育問題有著更加明晰的了解。“我和許多校長、老師討論過，為什麼推行素質教育如此困難？許多校長和老師都反映，主要是存在著考試競爭的壓力。”他説，有些老師甚至認為，高考是指揮棒，不取消高考就難以推進素質教育。這是很現實的問題。現在選拔人才的方法只有考試一途。作為家長，誰不希望自己的孩子能夠在考試中勝人一籌，獲得高考的成功。每一個校長也都希望自己的學生更多地考上重點中學，考上大學。因此，只要有考試存在，就會有應試教育的存在。但是，在中國的國情下，考試是取消不了的，高考更不能隨意取消。這是大家都明白的。因此，需要研究一種途徑，恰當地處理好素質教育與考核的關係。也就是説，考試評價制度需要改革，以適應素質教育的要求。

王建國認為，在“兩會”召開之際，有一個很好的機會來討論我們的教育問題。我建議參會的代表委員們以及更多的教育工作者都來探討“五個話題”：一、國家的教育能否更加注重引導學生的思想品德，對那些品德優秀的學生，在文化成績達到一定的水平後，升學過程中給予一定的獎勵；二、更全面地關注學生的整體素質，針對學生獨立思考、動手操作、體質鍛鍊、社區服務等綜合性的素質，制訂一套考核方案；三、改變以分數來評價老師，以分數來評價學校的做法，讓教師有時間去研究教學方法，按照教育規律去教書育人，不再迫於升學壓力而急功近利；四、減輕中小學學生的課業負擔，制定有可操作性的規章制度和辦法；五、儘快改革考試製度，從制度上引導全社會對人才觀的認識。