央視網（記者杜曉靜 報道）11日17時27分前，強強（化名）還是一名朝氣蓬勃的中學生。

17時27分，他從11樓縱身跳下，結束了年僅14歲的生命。

被鮮血染紅的一張成績單，在強強媽媽看來是“兇手”。

因為成績下滑而選擇跳樓自殺……眾人這樣猜測強強的死因。

在父母悲慟、眾人惋惜、網友感嘆之餘，青少年心理健康問題再次引起專家關注。

生命中最後一張成績單

除了強強本人，沒有人能夠了解他當時的動機。就連他媽媽也是猜測著。

11日下午，是期末考試返校領成績單的日子。午飯後，強強走出家門。家人沒有發現強強任何異常。

“我在家等著兒子，等回來的卻是……”強強爸爸數次哽咽後説。

當天，窩在家裏的沙發上等兒子的老李，聽到窗外一聲巨響，隨後人群迅速圍攏，老李也跑下樓。

17時27分，一個讓家人至今銘記悲痛的時刻，強強從11樓縱身跳下。

看到倒在血泊中的兒子，老李愣了半天才回過神了，他不願相信，血泊中的孩子是自己的兒子。但熟悉的帽子、書包卻把老李拉回現實。

警方調取的小區監控錄像顯示，強強進入電梯，經過自家3層並沒停留，直奔頂樓，出了電梯大步走向11層的窗口，蹬上窗口前的一條木凳一躍而下。出現場的刑警判斷，從錄像上顯示的毫不猶豫的態度看，強強在回家的路上已經做好了準備。

從學校到強強家有7公里的路，這7公里，孩子的內心經過了怎樣的鬥爭，我們無從知曉。但我們了解，這些本不應該屬於14歲孩子承受的煎熬。

“孩子才14歲啊，太可憐了。”一位大媽抹著眼角的淚水嘆息道。

“下午大概15點左右，我在打電話，發現了少年從樓頂掉下。”這位男士的聲音有些哽咽，沉默了片刻後説，“他是從11樓的樓道窗戶跳下來的，落在了這棟樓二層位置的單元門樓板上。”　

強強媽媽聞訊趕來，兒子幾乎是她生命的全部，抱著躺在血泊中的兒子，她撕心裂肺嚎哭。

這個她照顧了14年的小生命，就此到達終點。

書包已經被血浸濕，裏面裝著強強考試成績和排名單。生命中最後一張成績單顯示：英語94分、數學98分、語文79分；成績排名從全年級的290多名下降到600多名。

老李始終在懺悔。他説，如果可以重來，只要孩子活著，什麼名校、排名……都不重要。

強強走了，帶著父母不能承受的生命之痛。

生命，不能承受之重

強強是呼和浩特市實驗中學初一“火箭班”的學生。

呼市實驗中學在官網上這樣總結：呼市實驗中學是呼市地區社會最滿意、家長最放心、學生最嚮往的初級中學。呼和浩特市實驗中學設有名師領銜的“火箭班”、“重點班”。學生小升初入學後，學校進行一次的摸底考試，考試排名靠前的學生，享有自由擇班的特權，那些成績單十分突出的學生則會進入“火箭班”。

記者試圖聯絡呼和浩特市實驗中學校長，終因學校放假未果。

半年前，強強媽媽煞費苦心地把他送進了“火箭班”。

媽媽形容，進入“火箭班”後神經就一直要緊繃著，稍不留神就會被淘汰。和很多孩子一樣，強強參加了很多輔導課，補奧數、補英語。

每逢週末，強強會被媽媽用車接送往返在多個補班中。儘管當地教育部門多年來一直明文嚴禁假期補課，但各種形式的補課班從沒停止過。從小學到初中一年級，強強幾乎都在補課，他沒有反對的理由，只有無條件服從。原因有兩個：一是社會和家長的壓力；二是學校和教師的需要。

“一個學生只要學習成績好，在學校老師愛，在家裏父母寵。沉重的學習壓力就像索命鬼一樣，時時刻刻在追逐著我們，我們都變成了機器人。快樂變得那麼陌生。”強強同學的話，讓人害怕。

在強強的房間，一堆堆的書本碼的整齊。家人沉浸在悲痛中無法擺脫。強強的姥姥邊整理著書本，邊念叨著：“可好的孩子，可聽話的孩子。”

網民“寶貝能行”説，孩子，一路走好！天堂沒有作業，沒有考試，也沒有排名，那裏有你祈盼的自由，你再也不用早起晚睡、沒日沒夜的上課和學習了。你可以幹自己喜歡的事情，至少有自己的週末了，終於可以不用補課睡個懶覺了。

強強走了，帶著14歲不能承受的生命之重。

教育，不要偏離軌道

“逼子成龍”的父母、瘋狂攀比的老師、迷失于升學率的學校、推波助瀾的教輔産業……

不管什麼原因導致自殺，一個14歲花季少年的突然離去還是引起了大家的關注。

強強走了，有人説責任在家長，更多的人譴責“教育體制”。　

“教育的本質不是培養成績，而是培養人。現在，在社會民眾評價的誤區和社會無序的競爭中，造成了學校偏離教育本該走的軌道，這樣的結果會導致學生的校園學習生活幸福感偏低。”記者在採訪內蒙古農業大學人文社會科學學院社會心理與組織行為研究所所長侯振虎時如是説。

“學校，應該培養孩子在接受教育的過程中感受幸福，而不是一味在承受長期的學習苦悶與壓力後體驗結果的幸福。”侯振虎研究的學生幸福感論文中，建議素質教育真正的、深入的推進。

一位家長聽説此事表示：“為了學習，我們家長都把最好的條件給了孩子。學習成績優秀是家長共同期望的。”

“考試一次失敗，不理解的目光會齊刷刷地向我射來，嘲諷的話語會蜂涌而入我的耳朵。更可怕的是父母懊喪的神情。那時，我和他們便是冷冰冰的關係。”貼吧上，一中學學生跟帖如是説。

據調查，有60％以上的中學生感到升學和考試的壓力較大，而感到沒有壓力的學生僅為5.8％。中學生的壓力主要來自四個方面：社會、家庭、學校、自身。現狀是家長主要提供豐裕的物質生活，學校提供全面的文化教育，學生的心理健康教育顯得比較淡薄。

痛定思痛，侯振虎建議：家長“望子成龍”是可以理解的，但應改變對孩子重物質關懷，輕心理和精神照料的狀態；做為學生，從小起就要培養一種適應社會的能力，要學會虛心接受別人的批評。教育者要更加注重學生的心理健康教育，通過挫折教育，對學生存在的心理問題及時疏導，還學生心理一片清凈的天空。