作者：武潔

　　近日，有家長反映，廣東東莞陽光二小午餐午休需搖號。據悉，該校今年一年級擴招到7個班，往年是全部學生都可午托，但今年只能解決部分新生午托。由於資源有限，學校採取搖號的方式，一共搖出150多名學生，中午可留宿學校用餐和休息，其餘學生只能由家長接回家。（《廣州日報》8月1日）

　　老實説，在資源稀缺前提下，既然註定了不可能見者有份，無論是分配方式如何巧妙，其實都不可能做到皆大歡喜。即以有限的午托資源為例，既然無法充分滿足所有學生的午托之需，自然也就給午托資源的分配出了個不小的難題，如何把捉襟見肘的午托資源分配得更加公平合理，更是對校方管理能力的考驗。

　　應該承認，連車市、樓市的“搖號”都被用到了午托資源的分配上，校方在午托這件事兒幹上可謂煞費苦心。雖然“搖號”仍不能保證所有孩子都有機會在校午托，但相比其他的分配機制，“搖號”至少排除了人為因素，要相對公平。事實上，稀缺資源的分配，除了搖號，恐怕只能按照市場原則價高者得了。假如午托資源的分配，最終搞成了“拍賣”，相信一定是家長們更不希望看到的結局。

　　不過，當學生在校午托的資格，完全決定於搖號的結果，只有運氣好，才能有幸被搖中，並獲得對應的資源，如此“搖號午托”，恐怕卻仍然值得商榷。乍一看來，搖號定歸屬，似乎剔除了人為因素，全憑運氣和天意，似乎也再公平不過。但問題在於，以“搖號”的方式分配，固然可以免於分歧，但卻難免會增加新的不公，例如，學生中可能有的孩子根本沒有午間接送的條件，一旦運氣不佳，必然會為這些孩子及其家庭增加極大的不便和負擔。可見，形式上的公平背後極有可能蘊含著更多的不公。

　　而按理來説，真要讓有限的午托資源發揮出最高的效益，其實更應按照學生客觀條件及其需求的輕重緩急作為分配的優先級。從這個角度來看，不顧學生客觀家庭條件的差異，在校午托全由“搖號”説了算，分配午托資源的校方固然是輕鬆了，但真正的“燙手山芋”卻全被扔給了學生和家長。

　　一言以蔽之，從車市、樓市借鑒來的“搖號”，其實都不放之四海而皆準。既然午托搖號歸根結底是學校午托資源不足所導致的問題，而按理來説，這本該是學校提供保障的配套資源。那麼，真要從根本上求解，其實還應有的放矢的增加午托資源，僅僅是“搖號”，顯然是避重就輕，不得要領。