近日,有家長反映,廣東東莞陽光二小午餐午休需搖號。據悉,該校今年一年級擴招到7個班,往年是全部學生都可午托,但今年只能解決部分新生午托。由於資源有限,學校採取搖號的方式,一共搖出150多名學生,中午可留宿學校用餐和休息,其餘學生只能由家長接回家。(8月1日《廣州日報》)

　　為什麼要搖號午休,學校的解釋是新生擴招後,導致資源供給不足,不得已而為之。面對家長們的質疑,有關部門的解釋是“由於午飯、午休服務並不是公辦學校的義務,因此,這樣的服務只能滿足一部分家長和孩子的需求。”資源供給不足的情況下,究竟有沒有可行的辦法來解決現實難題呢?是任其搖號午休年復一年,還是拿出解決問題的時間表與誠意?

　　辦法總比困難多。解決學生的午餐問題,我想不是一個很大的困難,解決起來也很容易,學校食堂不夠,可以服務外包嘛。學校宿舍非常有限,這個問題怎麼解決?我想到了一些幼兒園的做法,床是折疊的,就在教室後面,中午老師把課桌並攏,把床放下來就解決了。學校今年有400名新生入校,宿舍可以解決150名學生的午休,剩下的250名可否在教室解決呢?如果教室還解決不了,可否通過外租部分房間來解決呢?也就是説,只要想解決學生的午休問題,辦法總是有的。

　　拋開有可能發生的貓膩,“搖號午休”倒也貌似“公平、公正、公開”,卻為何一片反對之聲呢?很簡單,就大環境而言,都是公共資源,為何有的學校能夠提供,而這所學校不能完全提供呢?就小環境而言,為何有的學生能夠享受,有的學生不能享受呢?就國家的政策而言,我國《義務教育法》已經明文規定,學校設置應當與居民區的建設同步,為何會一下子出現新生暴增的現象呢?況且,在房地産開發的時候,開發商就一併繳納了教育費附加,這些錢用到哪去了呢?教育公平是社會公平的重要基礎,“搖號午休”豈不是和教育公平、社會公平背道而馳?政府公共産品的供給,也可以靠搖號聽天由命嗎?

　　生活就是教育,教育就是生活。吊詭的是,學校教育本是教育學生奮鬥改變命運,但“搖號午休”似乎在告訴學生:一切努力都不如運氣意外的眷顧；從義務教育的午休開始,你的人生發展就可能寄託在了“撞大運”上。小學入學的第一課就無法保證真正的公平。這樣的印痕毫無疑問會影響家長對孩子的教育,也會影響孩子的思維方式。

　　近來,本質屬於博彩的搖號,卻在一些公共管理中大量運用。上學要搖號,買房要搖號,買車要搖號,甚至一所高校的圖書館分配座位也要搖號……難怪有網友感嘆:我們已經進入了一個“搖號”的時代。可在搖號背後,有些人有錢,不用搖號,有些人有權,也不用搖號,有些人可以稍稍對搖號軟體做做手腳,實際上也不用搖號,搖號的醜聞時不時衝擊一下我們本已麻痹的思維,所以我們越來越反感搖號。什麼都靠搖號,實際上是一種“懶政”；將正當權益的取得都建立在搖號的基礎上,本質上是不公平。

　　我們必須回到“搖號”的本質,“搖號”不等於公平。“搖號”可以用於賭運氣的抽獎、商業促銷,可以用於“聚小錢辦大事”的公益彩票。但是,搖號不是公共管理的方法,更不是一種決策機制,也絕不是一種教育。如今,連小學生午休午餐都要搖號,這既像一個笑話,也是對教育公平的嘲諷。