近日，有家長反映，廣東東莞陽光二小學生午餐午休需搖號。據悉，該校今年一年級擴招到7個班，往年全部學生都可午托，但今年只能解決部分新生午托。由於資源有限，學校採取搖號的方式，一共搖出150多名學生，中午可留宿學校用餐和休息，其餘學生只能由家長接回家。（8月1日《 廣州日報》)

　　學生在學校午休午餐，該是根據學生的需要來安排的，可現在卻尷尬到要用搖號的方式解決，看似公平的背後又蘊藏著多少辛酸和無奈。學校畢業3個班，卻招了7個班的學生，自然教室和餐廳就無法容納。更關鍵的是，學校並沒有未雨綢繆，而教育行政部門和當地政府也沒有加大投入，這使得學生的困難短時期內無法得到解決。

　　樓盤越來越多，而學校的規模卻沒有隨之擴大，這從本質而言，是一種失職。然而，有關部門卻為自己開脫——午托服務本不是義務。或許這樣的藉口也沒有多大的錯誤，但學生和家長的需要就是學校的責任。當然，我們也不能一味指責學校。畢竟學校也是無能為力。

　　搖號的根因就在於資源的稀缺。有多少教育搖號，就有多少教育欠帳。對於教育，欠帳的太多。學校不夠、學校的教育資源不夠、教師不夠、教育質量不高……所有的原因就在於教育投入不夠。再追究根源則是教育沒有被重視。十年樹木，百年樹人。教育無論如何該被提到最重要的位置。沒有教育，也就意味著沒有未來。

　　總理説過，我國財政性教育經費支出佔GDP比例首次實現4%，這也意味著教育的春天離我們更近了。有了經費保障，更要有責任感到位。如果老是為自己的失責推脫，如果老是不作為。教育的欠帳即便是有了錢，也可能將錢白白浪費掉，而教育卻並未真正受益。

　　午休午餐搖號或許是學校的無奈，也是家長需要憑藉自身力量解決的困難。但千萬別説這不是“義務”，那太令人寒心了。請問，這話中還有多少教育責任？（王軍榮）