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陳 靜
據8月1日的《廣州日報》報道，東莞一小學因擴招無法讓全部學生都午托，校方想出了搖號的辦法：搖到號的午托，沒搖到號的只能回家。學生家長對此議論紛紛。
搖號擇校、搖號上牌……搖號儼然成了“萬能鑰匙”，什麼“鎖”都能開。那麼，搖號真的是“王道”嗎？
不難看出，導致午托班位置不足的直接原因是擴招。因為家長們都想把孩子送進一所好學校，不讓孩子輸在起跑線上。於是學校擴招，午托班爆棚。而與“好”學校、公辦學校的火爆對應的，則是普通學校、民辦學校的相對冷清與尷尬，有些民辦學校甚至出現招生難的情況。
可見，“搖號午托”的背後是教育優勢資源分配不公、公辦午托運營管理屬性模糊和教育相關配套設施滯後。只有不斷加大教育投入，合理配置優勢教育資源，加快相關配套設施建設，才能從根本上緩解這一問題。
搖號作為一種近似於“博彩”的方式，其合理性一直存在巨大爭議。在社會轉型期，面對公共資源分配中的困局，搖號是一種不得已而為之的權宜之計，是“術”，而非“道”。如果把“術”誤認為“道”，認為這就是解決問題的最好、最終辦法，形成“慣性思維”、“懶政思維”，滿足於眼前困局的暫時緩解，頭痛醫頭腳痛醫腳，不從根本上解決問題，那麼很可能“按下葫蘆又起瓢”，讓問題更加棘手。
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