江蘇揚中市民黃先生兒子中考分數為600.4分，而該市揚中高級中學在統招錄取時分數是按照整數計算，這樣黃先生兒子分數被算作600分。同時另外3名中考分別為599.6分、599.6分和599.9分的學生成績也被算作600分。最終黃先生兒子因語數外成績排名靠後而被淘汰。（7月2日《揚子晚報》）

　　據悉在揚中市招辦，主持工作的招辦副主任顧章華説，揚中市執行的招生政策，是按照鎮江市下發政策實施的。此外， “錄取一定要保證公開公正”，一直是他們反復強調的論證。筆者則認為江蘇揚中高級中學之所以採取四捨五入的本意就是要體現公平公正，但是方法是否對了，他們卻沒有真正的從實際出發。四捨五入是一種精確度的計數保留法，與其他方法本質相同。但特殊之處在於，採用四捨五入，能使被保留部分的與實際值差值不超過最後一位數量級的二分之一：假如0～9等概率出現的話，對大量的被保留數據，這種保留法的誤差總和是最小的。但是，作為考試的分數，我們一直崇尚的就是以分數的高低論“英雄”，既然我們為了體現考生的素質高低精確到了小數點以後的一位，那為什麼又多此一舉的運用四捨五入的方法將考生辛苦拼出來的分數降低。更是影響到了升學的性質了呢？這不是有自相矛盾之嫌麼？

　　有關方面還聲稱9個600分的考生“總分相同”，其實並不相同，這樣的説辭根本站不住腳。別説黃先生的兒子分數比600分多0.4分，更何況是那幾個不足600分靠“四捨五入”變成的600分，應該以原始分數為基礎，由高到低錄取，而不能以“總分相同”相提並論。從來在考試上還沒有聽説過能把低分撩上去，甚至是越過高分的變成統招生？這裡很難不讓人認為有“貓膩”。

　　退一步講，即使四捨五入了，那麼就應該在同一分數線上的學生都錄取進來，但卻又多出一項由學校提出由揚中市招辦批准的，同分考生再算語數外三科進行排序。揚中高級中學副校長劉新春如此答覆。這樣的做法，符合揚中高級中學的利益——— 因為高考語數外是主科，自然這三科成績越好，日後在高考中得分越高，學校也越願意錄取。難道教育僅僅是要學習語數外嗎？素質教育、培養全方面的人才我們已經講了很多年了，但從揚中高中的做法來看依然在我行我素。

　　“分分，學生的命根，”在這裡筆者認為，揚中高中的做法需要反思一下，涉及廣大考生切身利益的統招錄取工作，不應該是在一片質疑聲中衍生出來的。

　　稿源：荊楚網

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