小數點並不起眼，但是把小數點放到恰當的地方，往往會起到極其重要的作用。因此，誰不能輕視小數點的存在，更不能隨便拋棄小數點，尤其那些處於特殊位置的小數點，不僅不能輕視、拋棄，更要用心保護這些小數點。

　　江蘇揚中市民黃先生兒子中考分數為600.4分，而該市揚中高級中學在統招錄取時分數是按照整數計算，這樣黃先生兒子分數被算作600分。同時另外3名中考分別為599.6分、599.6分和599.9分的學生成績也被算作600分。最終黃先生兒子因“語數外”成績排名靠後而被淘汰。（7月2日《揚子晚報》報道）

　　人們戲稱，分數是學生的“命根子”，而學生統招錄取之時的分數更是如此，往往只差那麼幾分，便能決定一個學生的去留問題。江蘇揚中市高級中學，採用四捨五入的辦法，把統招分數全部照整數計算。雖然這樣做，能給學校的統招錄取工作帶來方便，卻會讓靠近錄取分數線、排名又比較靠後的學生，在排名上發生新的變化，進而就會改變這些學生的入學機會，讓統招錄取工作失去原來的公正性，危害到部分學生的求學利益。

　　其實，為了學校在做統招錄取工作之時，能夠更方便的開展各項工作，統招考試就不應該把小數點之後的數字,作為具體判分的具體分值。而評卷老師也應該在評定卷面的分數時候，也應該儘量避免小數點之後的數字，出現在學生的卷面成績上，給之後的統招錄取工作，帶來諸多不便。當然,學生的統考成績既然出現了小數點之後的數字,學校在統招錄取的時候,為了招錄工作公正性的需要,就不應該把卷面上的成績,按照“四捨五入”的原則，再做整數化處理。這樣的整數化處理，不僅難以讓學生心服，也是學校對評卷結果的不尊重。

　　學校能將統招分數照整數計算，只能説學校在考慮自身利益的時候，沒有很好兼顧學生的利益。也許，在學校看來，按“四捨五入”的辦法整數化學生成績，對自己招生的質量並無多少影響。可是，學校恰恰忽略了小數點之後的數字，對具體的學生而言則意味著機會的得與失。學校在統招錄取學生的時候，不僅要考慮自身的需求，更應該兼顧學生的利益。學校要是不能在細微之處，考慮不到學生利益，想按“以學生為本”的要求，讓校園充滿人性關懷，確實會存在不小的難度。

　　稿源：荊楚網

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