江蘇揚中市民黃先生兒子中考分數為600.4分，而該市揚中高級中學在統招錄取時分數是按照整數計算，這樣黃先生兒子分數被算作600分。同時另外3名中考分別為599.6分、599.6分和599.9分的學生成績也被算作600分。最終黃先生兒子因語數外成績排名靠後而被淘汰。（揚子晚報 7月2日報道）

　　既然政治、歷史等課程要打折計分，那麼出現了分數有小數的情況，就應該將其保留然後再進行排名，但現在像這樣“四捨五入”而導致落選，實在有些讓人難以接受。更可氣的是學校竟然通過語數外成績的排名來選擇學生！我們知道語數外是基礎課，但是現在發展素質教育，政史地物化生這些綜合科目也是學生們必須掌握的。通過語數外成績排名決定勝負，難道是在告訴我們基礎課重要、綜合科目就不重要嗎？這樣的“四捨五入”到底傷害了誰？

　　首先，受到最直接傷害的是孩子。分數明明比別的同學高，錄取的卻是別的同學，不僅曉萌想不通，筆者也想不通。學校是孩子們知識的園地，孩子們也從學校獲得友誼、獲得進步，但如今激烈的入學競爭讓孩子們相互之間産生隔閡，讓孩子們在利益爭奪中扭曲了對學習的認識。當然，一次“四捨五入”後的錄取，更可能改變一個孩子的一生，因為不是每個家庭都拿得出3萬塊錢。

　　其次，受到傷害的是家長。有哪個做父母的不希望自己的孩子好呢？很多家長為了孩子能夠進入一個理想的學校費盡心力。從日常生活中的無微不至到報考學校的細心謹慎，家長不希望孩子走彎路或是有任何閃失。在幫助孩子入學的過程中，家長們也只能大展身手，利用各種人脈關係，也可能擠得“頭破血流”。3萬塊錢不算太多但也不少，這原本是家長們不必要的開支，但是現在卻因為“四捨五入”的悲劇既傷了心又傷了財。

　　最後，受傷害的是教育。由於我國人口眾多，中考、高考等被認為是目前我國最合理的選拔人才的手段，學生們則面臨著千軍萬馬過獨木橋的局面，但如今在如此激烈的競爭下其公平合理性卻難以保障。擇校費，一個多麼畸形的名稱！既然用錢就可以選擇學校，考試又有什麼用？用這樣的方式選擇出的學生又有多少的含金量呢？我們的教育事業可以正常開展嗎？

　　筆者認為，學生的水平差異不是從那1分、2分就可以看出來的，而教育應該是具有包容性的，學校應該給學生提供更多的學習機會。國家的發展在於人才的培養，而教育是階梯。不論哪個階段的教育都應秉著以人為本的精神，從傳授知識、普及教育、提高人們的文化水平為目的，將經濟利益與教育事業分離，利用好有限的教育資源，這樣才能夠培育出更多優秀的人才。

　　稿源：荊楚網

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