作者：鄧閩軍

　　近日，教育部發佈《3-6歲兒童學習與發展指南》公開徵求意見。其中針對5-6歲學齡前兒童指出，“能通過實物操作或其他方法進行10以內的加減運算”。教育部表示，實施《指南》原則之一就是要遵循幼兒的發展規律和學習特點，嚴禁“拔苗助長”式超前教育和強化訓練。（5月29日《今日早報》）

　　教育部公佈的《3-6歲兒童學習與發展指南》比較細膩，是在之前的《幼兒園教育指導綱要》的基礎上進行的各方面細化。《發展指南》相對比較注重幼兒的自理能力的培養，在指導學校和家長在幼兒教育上具有明顯的進步意義。但是，不改變家長的急功近利思想，整頓部分早教機構盲目追求商業利益而帶來的違背教育規律的做法,靠《發展指南》來改變超前教育的盛行之風並不現實。

　　超前教育的根源在於家長的急功近利思想。“不讓孩子輸在起跑線上”的口號，誤導了很多家長，也毒害了不少深受其害的孩子。所謂的“起跑線”，從小學延伸到幼兒園再到胎教，更有甚者過分誇大胎教“零歲方案”的作用，甚者把造人之前的孕育過程都吹得非常的神乎。而這些並沒有過多的科學依據。早期教育在世界範圍內延續了近四十年，但大部分家長對早期教育並沒有真正的了解，把適度的早期教育演變成了超前教育，這種拔苗助長的思想不僅對孩子的成長不利，也使不少孩子在幼兒時期的認知能力遠遠高於自理能力，這樣培養出來的孩子在實際生活中往往比較“低能”，不利於孩子的長遠發展，也違背了教育的基本規律。家長的思想觀念的轉變，才能扭轉當前存在的超前教育盛行之風，否則沒有強制約束的《發展指南》無疑是形同虛設，沒有實際指導價值。

　　早教機構盲目追求商業利益催生了早教機構的亂象。目前，早教機構的“天價收費”早已不是什麼新聞，早教機構的招生宣傳口號已經嚴重誤導家長的教育思維方式。商業利益是早教機構追求的最高目的，為了達到目的，不惜違背教育規律，對超前教育和強化訓練之風的盛行起著推波助燃之作用。教育部門應該加大對早教機構的審查和監管力度，對辦學條件不符合早期教育標準，辦學理念和教學方式超前的應堅決取締，狠剎這股盲目追求商業利益的早教歪風。

　　《發展指南》的出發點和初衷非常好，但要想改變超前教育的盛行之風，要做的事情還很多。教育部門可以對幼兒教育“小學化”進行監管，也可以逐步的扭轉這種局面，但對早教機構的整治也顯得刻不容緩。而在家長中存在的急功近利思想，則要借助輿論的力量進行引導，在家長會這個溝通平臺上多做溝通，有了家長的配合，幼兒教育才能朝健康有序的方向發展。儘管如此，沒有強制和約束力的《發展指南》很難改變超前教育的盛行之風，只能是對樹立良好的教育環境起到一定的指導作用。要想改變超前教育的盛行，教育部門和社會關心幼兒教育的有志之士還需更多的努力，期待更多的家長對幼兒教育能夠有更多的理性認識和思考。

　　(來源:齊魯網)