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界定“優秀教師”需細化標準

發佈時間:2012年03月14日 20:13 | 進入復興論壇 | 來源:南方日報暫無網友評論 | 手機看視頻


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  日前,市委書記徐建華在審議《東莞市教育事業發展“十二五”規劃》時指出,“要讓優秀教師的待遇不僅略高於公務員,還要遠遠高於公務員,要大力打造‘名師’工程。”

  徐建華的講話讓不少人感到振奮。有評論稱,加大資源向教師流動的改革,不僅是幸福教師的一件喜事,還是有利於提升社會文明程度的好事,于城市而言,這是一筆能夠得到持久回報的投資。

  客觀而言,隨著政府財政對教育的投入逐年加大,教師工資近年來已有所提升。但教師待遇問題依然為人們所關注,其原因主要在於一線教師的待遇總體仍不高,相比于公務員更是處於劣勢。

  如何認定“優秀教師”?

  對於徐建華所指稱的“優秀教師”,網友們有著頗多疑問:“什麼叫優秀教師?標準是什麼?”

  網友“sunny”説,“何為優秀教師?能發表論文的嗎?還是真正為孩子的呢?在不同學科和領域,教師的成果並不一樣,有外表光鮮的,有幕後工作的,但不能説在幕後默默工作的就不是優秀教師。這個標準如何定,由誰定,是否能顧及到不同職能的教師?”

  與此相關,目前的教育考核機制也隨之受到質疑。有觀點稱,按目前的考核機制,“優秀教師”往往不是教書教出來的,而是由僵硬的評選機制評出來的。而這種評選渠道並不科學,比如,教師評職稱往往需要發表論文,這讓一些專注于教學的教師就此放棄;學校內部評優要靠“公開課”,於是一些學校就此暗箱操作,教師也為此搞關係走後門,以至於讓“評優”變味,所謂的優秀教師也名不副實。

  有觀點建議,“怎樣認定優秀教師,一個地區、一所學校該有多少優秀教師為宜,這些問題還得進一步細化。必須要有一套明晰而科學、公平而公正的認定細則,讓真正優秀的教師得到獎勵,這樣方可達到激勵先進、鞭策後進的效果。”

  網友“得標”直言,“教育是一項系統工程,不是上好一節課就能稱為優秀,對於“優秀教師”的評估,如果缺乏科學的量化,其評選將會衍生出新的潛規則。”

  合同教師期待受到關注

  在網友的討論中,關於“優秀教師”的話題也延伸到了“合同教師”。目前,東莞的教師制度中,公辦教師和合同教師並行。此前曾有報道稱,東莞合同教師的年薪約5萬元,相較于公辦教師,偏低的薪酬標準讓許多合同教師抱怨已久。顯然,相比于優秀教師超過公務員的薪酬標準,合同教師的期望值僅僅是,能否達到與公辦教師相同的水準。尤其是在徐建華力推名師工程之際,合同教師的期望更加強烈。

  一位自稱是合同教師的網友説,“當代課當了幾年,好不容易等到可以轉合同了,以為待遇真的接近公辦,到今天,待遇還是跟公辦的差一大半。公辦調工資,而合同的還是原地踏步。”

  南方日報記者 李書龍

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