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砍掉雞肋課程才能把學生留在課堂

發佈時間:2012年03月09日 15:44 | 進入復興論壇 | 來源:蘭州晚報 | 手機看視頻


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  前不久,南京師範大學文學院推出一項“史上最嚴”舉措:拍照點名查學生缺課。每天上課前,由學習委員拍攝教室裏老師和到課同學360度的全景照,如此方便學院根據照片“揪出”缺課的同學。

  這條措施可以説極富針對性和震懾性,對於那些習慣缺課的大學生們來説,的確算得上是一個“不幸”的消息。但問題是,這樣的舉措再嚴密,再疏而不漏,最多只能確保大學生身在課堂上,誰又能確保他們的心神和身體高度統一,同樣留在課堂上呢。也許,他人在課堂心早已馳向千里之外了。再如果,學習委員“變節”,在一節課上多拍幾張備用,或者運用“PS”技術,在照片上加上幾個學生也不是難事。所以,“全景照”只能治標卻不能治本,而且極易被見招拆招,成為空架子。

  “全景照”的出臺,是把大學課堂學生流失嚴重的原因單向地指向學生不自律,説白了,就是把大學生們都想成沒有嚴格紀律就鐵定會缺課的不良學生。我們不能完全否定學生中間的確有這樣一些人,他們受各種各樣社會思潮的影響,在外界的誘惑下對學習失去興趣,視學業為負擔,把逃課缺課當成平常事。但這是最根本的原因嗎?當然不是。

  也許,根本的原因在於大學的辦學理念上。舉個例子:兒子上高中時喊學業枯燥,上學太累,父親鼓勵孩子説,上大學就好了,就可以憑興趣學自己想學的。等到真正上了大學,兒子大呼上當:大學比高中還累!累在哪?累就累在很多的大學課堂,依然如中學一樣,採用的是枯燥的填鴨式的教學方式,不給學生們獨立思辯的空間和時間,教學的目的依然是分數和過關。而且,一些大學的公共課設置,內容早已遠遠落後於時代,枯燥乏味,學之無益。學生們怎麼能喜歡得起來,只要能逃,還需要什麼理由。事實證明,學生喜歡缺經常缺的大多是這樣的雞肋課程。

  此外,大學教師也是人,也和學生一樣,同樣會受到社會的影響,專注于陞官和發財,不能專心於師道,亦或是受能力的限制,上課敷衍,枯燥乏味,照本宣科,缺乏吸引力,即使不去聽課,翻翻教材,抄抄筆記,60分同樣也會萬歲。那些在課堂上留不住學生的老師除了寄希望於“全景照”,是否也該反思一下,沒有學生的課是否也是教師的一種失敗甚至失職呢?

  時代激變,我們的大學教育也應該緊跟時代,不斷改進教育理念,對一些過時的無用的雞肋課程該砍就砍,不要捨不得,用開放的教育方式吸引學生。同時,大學教師也要不斷更新知識結構,不斷改進教學方式,用自己的“精彩”留住學生,而不是靠“緊箍咒”式的“全景照”去拿捏學生。

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