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中青報:有類無教:要麼服,要麼滾?

發佈時間:2012年02月12日 19:56 | 進入復興論壇 | 來源:中國青年報 | 手機看視頻


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  近日,河南省平頂山市一名高中生發微博稱,他所在的學校與在校學生“簽合同”,若學生成績提高會有獎勵,並約定學生不準頂撞老師、不在教室説閒話、不談戀愛等,若違反會得到對應懲罰,如警告、記過直至開除等。記者採訪了這所學校的校長,該負責人表示,這僅是高二年級部分班主任的行為,學校對此並不知情,“願望是好的,但做法不妥”。(大河網2月9日)

  校方對於與學生簽“守紀合同”或“教育合同”到底是不知情,還是明知其有而隱之,其實已經不重要了。我們眼下急於要的結果,並不是校長當負什麼責任,而是這種“教育合同”在多大程度上被我們的教育工作者所信仰和實踐?

  先賢提倡“有教無類”,西人亦提倡“愛的教育”,如今看來,最管用又最省心的教育模式莫過於某些人創造的所謂“合同教育”。

  合同這玩意,在市場經濟時代並不新鮮。它對於交易雙方的權利和義務有對等約定,符合契約論的基本精神,有利於人們的商業行為更趨公平、理性。其實,各類合同即便發生在生意場上,也是一種對等交易,是雙向約定,否則就無所謂“合同”了。而教育,豈能變成對等交易?就算是交易,行文也不能如此霸道,歸於“要麼服從,要麼滾開”之類,只見規定學生必須如何如何,並無對等地規定老師必須怎樣履行義務之語。把這當成一種合同,那也只能是“合同”的笑話。

  至於學校負責人稱,“願望是好的”,我們也只能寧可信其有。只要開學時把合同一簽,紀律差的學生無違紀之憂;學習態度差的還可以通過簽合同逼其轉變學習態度;甚至於對於一些可造之才,還可以直接簽上合同,保管他直接升重點大學。從這個所謂的“教育合同”中,不難看出,所謂“類”的確是有了:愛動的愛説閒話的、不懂事愛頂撞老師的、發育好喜早戀的,都不乏制約的策略。合同是學生自己簽的,到時候老師只需收緊韁繩,照合同辦事即可。然而“教”呢?恐怕基本付之闕如。

  教育畢竟是一個因材施教、以愛育心、關注成長、鼓勵全面發展的事業,這樣的道理其實不用再重復了。對於個性萬端的孩子,對於需要不懈付出的百年育人大計,實在是無法做到合同一簽即萬事大吉了。甚至,即使把“教育合同”當成了一種輔助措施,也是一種有類無教的荒唐遊戲。而類似的“教育合同”遊戲,在我們的中小學教育中已不鮮見。

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