如果出現交警與駕駛員們簽“不準闖紅燈，不準酒後駕駛，要係好安全帶等”內容的合同的報道，我想這是新聞，但不會招來質疑。可是，教師與學生簽合同，卻引起眾多質疑。

　　2月9日 “新華網”轉載了一則新聞：學校與學生“簽合同”，學生成績提高有獎勵，學生不準頂撞老師、不在教室説閒話、不談戀愛等，若違反會被警告、記過、開除等。昨日，平頂山市一名高中生發的一篇微博，立即引來眾人關注。記者聯絡該校校長，其表示，這僅是高二年級部分班主任的行為，學校對此並不知情，“願望是好的，但做法不妥”。

　　看罷這則新聞，為該教育創新舉措叫好。學校與學生“簽合同”，沒有什麼不妥，而且也合法，是讓高中生勇於對自己的言行一種擔當，也是學校培養學生社會責任意識一種，是為學生將來步入社會作準備的一種嘗試，更是其他學校倡導和推廣的創舉。這與交警讓駕駛員簽個遵守交通規則的合同一樣的道理。

　　同情弱者不是錯，但要看怎樣的弱者；支持學生權益不是錯，但是要看支持怎樣品行的學生，看支持是權益是否符合絕大多數人的權益。如果支持的同情的是個別人的，是少數不求上進、干擾更多人求學的學生，這就是一種無知。

　　“沒有規矩，怎成方圓？”我們知道，《中小學學生守則》就是對在校學生的一種行為規範，就是一種約束。跨進學校大門就必須遵守《中小學學生守則》和校紀校規，這些規則就是絕大多數學生健康成長的保護傘。然而，在各種法律法規和社會輿論的干涉下，多數學校的校紀校規成了一堆廢紙，成了一個擺設，沒有發揮其應有的作用。而該學校的“簽合同”的做法，也只是教育的一種輔助手段，只是變個花樣讓學生去遵守校紀校規，重新讓學生對《中小學學生守則》和校紀校規的一種解讀，這本就是無可厚非之事，是教育本身的事，卻沒有料到一些教育外人士的起鬨，出現“外行指揮內行”的愚昧行為。

　　任何一項新舉措的出臺，不可能保證百分之百的滿意率，世上本來就沒有十全十美之事。試想：如此道理，都不懂，何來指手畫腳的一番質疑。對於這樣一种家長滿意、教師高興、極個別學生反對的舉措，我們應該支持。應該給點掌聲。我們支持的是絕大多數人的利益，而不是那少數的“談戀愛、影響其他同學學習”的問題學生。我想：沒有誰會贊同自己的孩子在學校談戀愛、説閒話、逃課、頂撞老師、考試作弊等擾亂正常教學秩序、妨礙他人學習吧。正常的家長，都希望自己的孩子，在學校做一個遵守學校的規則制度的好學生，在社會做一個遵守各項社會規則的好公民。這是社會和人性發展的規律。

　　至於王校長面對記者的驚訝，以及“願望是好的，做法不妥”的言論，其實是一種無知的表現，更是一種不分青紅皂白的從眾，同時，也極大地傷害了廣大教職工的工作積極性。這樣的校長，沒有自己獨立的主見，沒有正確的是非觀，不敢擔當，早就該下崗了。

　　對教育的過分關注，就是社會對教育的過分干涉。教育，有自己發展的規律，外行的干涉，帶有偏見的起鬨，只會束縛教育工作者的手腳，讓教育舉步維艱。對教育的關心和支持，就是“外行”閉上自己的嘴，少説一些不懂教育規律的言論。

　　稿源：荊楚網

　　(來源:荊楚網)