1月31日《中國青年報》報道，花上1200元，用油墨把指紋捺在紙上，再掃描進電腦進行分析，就能解讀大腦密碼，測出孩子的先天智慧和潛能，並得出最優發展方向。近日，這種所謂的“皮紋測試”技術在山西省太原市一些幼兒園悄然流行。 山西省中醫院手針穴位學專家、針灸科主任醫師杜雅俊有20多年的從醫經驗，他直言：“‘皮紋測試’誇大了對手部的望診功能，能測出小孩在哪個學科有潛能，帶有一定的迷信思想，誤導子弟！”

　　所謂教育商，就是家長和教育者，處理管理教育問題的能力和水平、視野開闊度、觀念廣度、思維深度等。特別是在信息多元，新觀念不斷涌現，教育新事物層出不窮，教育者和家長是否具備科學、理智、平和、從容和準專業化的眼光和心態，這對於孩子的健康成長，非常關鍵。

　　美國心理學家羅森塔爾做過一個實驗，他告訴教師們説，班上有些小學生屬於大器晚成者，並把這些學生的名字念給老師聽。事實上所有大器晚成者的名單，是從一個班級的學生中隨機挑選出來的。可是當學期之末，再次對這些學生進行智力測驗時，他們的成績顯著優於第一次測得的結果。

　　家長和教育者的評價、激勵，對於孩子是一種暗示，這個暗示如果是積極正面的，孩子就能得到健康成長；否則，就會成為一種“教育打壓”。所以，更多教育者應該善待每一個孩子，鼓勵他們健康發展、和諧成長。尤其應該慎重自己的暗示和評判，小評價都會對孩子産生重大影響，要少一些隨意性評價、終結性評價，而多一些階段性評價和鼓舞性評價。

　　聯絡到“皮紋測試”，這种先入為主的評判，對孩子就是一種重要的心理暗示。如果測試結果對了，孩子的發展不會受到影響。如果測試不夠準確，甚至出現偏差，孩子的自尊心、學習興趣和人生自信力，都會受到嚴重抑制。況且“皮紋測試”，是沒有經過科學驗證的所謂的教育新理論，使用不當，可能會造成隱性傷害。再説了，幼兒園的孩子本來只要快樂的玩就行了，根本不需要什麼潛能開發。玩，就是最好的開發。

　　遺憾的是，面對這種教育隱患以及教育遠期負面影響，更多家長和教育者卻認識不到，或者説缺乏理性的判斷意識，結果，糊裏糊塗給孩子套上“終結性評價的枷鎖”，因為他們更相信測試中所謂的“抓緊早期，促進發展 ”、“ 因材施教，培養專才”、“ 杜絕盲目，科學選項”，有一定道理，完全忘記了孩子最需要快樂，最需要和諧和尊重。有關部門的利欲熏心、拿雞毛當令箭是個外因，家長的教育商的低下、不智失智也是個重要內因。

　　這些年，教育在市場化中發展很快，可很多家長的教育商，卻沒有得到改善和進步。看看很多教育問題和“問題孩子”，也多與家長和教育者的素質關係密切。

　　因此，應該將教育商的提升，提高到重要位置。首先，有關部門要多開展一些家長學校，多進行教育理論講座，提升家長的教育理論水平。其次，家長自身應該具有學習型性格，知識社會，如果不能與時俱進，觀念就會落伍。第三，家長應該充分尊重孩子，不要替孩子做主，比如願不願意測試，也應該尊重孩子，而不是一味包辦。如此，更多教育騙局才能止于智者、沒有市場。（雷泓霈）

　　(來源:中國青年報)