寒冬季節冰冷刺骨的冷水澆在身上,儘管瑟瑟發抖但他們不能大聲喊叫、不能反抗,否則等待他們的將是教官一頓棒打。到晚上了,僅穿內衣的女孩子被要求給教官洗腳、按摩,如果手法不嫻熟、力道不對,教官就會讓這些女孩子直接躺在冰冷的地磚上,甚至有時候還會被教官強暴……這不是電影的劇情,而是金華市浦江縣“浙江警龍少年行為矯正教育學校”遭到學生控訴的場景。記者從浦江縣公安局獲悉,目前縣公安局刑偵大隊已經對此事進行立案調查,公安機關對該校負責人滕小虎進行“刑事傳喚”,涉案教官也已被公安機關刑事調查。(2月17日《東方早報》)

　　學生們控訴的問題是否屬實,還需要調查。但類似這所少年行為矯正教育學校體罰、虐待學生的新聞,近年來並不鮮見。其中比較極端的是,2009年發生在廣西南寧起航拯救訓練營的教官體罰、毆打學員致死事件。與此前爆發的“黑培訓班““魔鬼訓練營”一樣,輿論照例把問題指向監管缺位,因為調查顯示,這家學校並沒有辦學資質,卻開辦了6年。同時,希望家長在選擇培訓機構時要理性,不要盲目。

　　追問監管缺位,當然十分重要,期望家長理性,也是善意的建議。可在筆者看來,對於一些問題青少年的矯正、幫助,需要的不僅是監管,而且是有關部門以及學校承擔教育責任。否則六神無主的家長是完全可能病急亂投醫的。

　　據報道,這所矯正學校目前共有9名學生,均因網癮、厭學等原因被送至該校,分別來自寧波、義烏、溫州、衢州和上海等地,而其家長為此每年需支付給學校高達5萬元的學費。家長願意出如此高的費用,可見其對孩子問題的焦慮。這種焦慮,與政府和學校把問題學生簡單地推給家長有關,現實中,如果學生因網癮逃課或者不愛學習,通常的處理辦法是,叫來家長,叫家長好好教育,並警告不要帶壞了其他學生,有的直接要求家長把孩子帶回去。可問題是,這些家長並不懂得怎樣教育孩子。

　　確實,孩子網癮、厭學問題的形成,大多與家庭教育有關,父母平時與孩子交流太少,不關心孩子的身心健康,或者家庭教育方式不當,造成孩子出現行為偏差。對此,學校可以引導幫助家長改變家教方式,增加與孩子的交流,要有耐心。但有多少家長真能夠做到?結果是,工作繁忙、缺乏耐心的家長,總希望有一個機構,能對孩子的行為起到立竿見影的轉變作用。而當有機構打著有效矯正、拯救的旗號出現時,似乎就像找到了救星。

　　這就是魔鬼訓練班、矯正學校生存的土壤。如果這一土壤不剷除,在政府高調監管一段時間後,類似機構必定重出江湖——問題學生存在,家長對其無能為力,就有矯正他們的需求——對此,政府部門該做的是,主動承擔對問題學生的教育、引導責任。

　　以青少年網癮問題同樣比較嚴重的韓國為例,政府部門高度重視網癮,併為治療網癮埋單。2009年,韓國政府設立了專門針對網絡上癮問題的治療學校,有關機構希望,讓孩子們把時間花在訓練和集體活動上,可以有助於重新建立他們與現實世界的聯絡,從而協助他們戒除網癮。2010年,韓國政府進一步決定“開放專門針對成年人的網癮治療中心,並將治療範圍擴展到學生和事業人員中”。如果家長身邊就有政府設立的治療網癮的學校,以及公益機構幫助有網癮孩子的家庭,家長們還會病急亂投醫,在面對孩子的問題時感到孤立無援嗎?

　　另外,我國目前的學校存在“一刀切”問題,所有學校,不管教育對象如何,都採取一樣的管理方式。這是違背教育規律的。必須承認,在所有學生中,存在一定比例這樣的學生——自律性差,自控能力弱,對於這些學生,就適合採取比較嚴格的教育管理方式。在美國,私立軍事中學從幾個世紀前,就開始採取對學生十分嚴格的管理方式,到了上世紀末,全美出現了第一所實行軍事化管理的公立高中——芝加哥軍事學院,這所中學的最大特色就是實行軍事化管理。學生們統一穿軍裝,接受簡單的軍事訓練,參加“軍容風紀檢查”和“點名”等活動,見到老師要敬軍禮,還要稱其為“長官”。一些教育專家認為,對那些在不和諧家庭裏成長的孩子們來説,軍事化的模式,似乎能對他們走向社會打下穩定的根基。對此,有人會擔心國內高中採取軍事化管理,會扼殺學生的個性,這又是“一刀切”的想法,學校的管理應該有不同,家長可以根據自身的特點,選擇適合自己孩子的學校。

　　面對亂象紛呈的矯正、拯救學校,政府部門當然要加強監管,但更重要的是,要為家長分憂,通過政府出資建立公益性的矯正、幫助機構(包括指導家長怎樣進行家庭教育)；針對受教育者的實際需要,設立採取嚴格管理措施的學校,供家長選擇,這才是積極的作為。