藝術學科的《戰爭與和平》課堂。

　　每個孩子都有機會當“校長”、課堂上學生和老師的“對話”唱主角、“嘉年華”狂歡成了孩子們的創意天堂……昨天，江蘇省首屆課堂教學專題論壇在南京市銀城小學舉行。銀城小學張燕校長告訴記者，學校把“對話”當做與“智慧教育”一起唱和的教育主旋律，追求讓每一個孩子在對話中得到發展，讓每一個孩子在發展中增長智慧。

　　揚子晚報記者王璟

　　“對話課堂”，老師蹲下身與學生討論

　　在省首屆課堂教學專題論壇上，銀城小學的展示課讓在場專家嘖嘖稱讚。昨天的第一節課同時展示了三堂課，分別是語文學科的《伊索寓言》、數學學科的《用字母表示數》、藝術學科的《戰爭與和平》。在課堂上記者看到，所有的課都是老師蹲下身子與學生們“對話”完成的。而學生也經常走下座位，與夥伴合作、討論。

　　“老師，我的想法是……”“老師，我不完全同意他的想法……”“老師，我有更好的思路”……記者發現，在“對話課堂”中，幾乎每個孩子都學得很投入。就在大家還沉浸在對話課堂的余韻之中的時候，特級教師的對話點評和微型報告開始了。語文特級孫雙金老師、數學特級徐斌老師、藝術專家黃瓊瑤老師就對話課堂進行對話。“銀城的課堂讓我們看到的是師生間彼此心靈的和暖敞開。”一位老師評價道。

　　學生校服怎麼訂，“學生校長”出點子

　　“我是‘學生校長'，我的工作包括做一次國旗下的講話，聽一節其他班老師上的隨堂課並點評，進行一次行政巡查，做一天學校日誌，為學校的發展出一個金點子……”採訪中，一位四年級的“學生校長”對自己的職責説起來頭頭是道。

　　“學校每年都會進行一次學生校長的選拔，三到五年級的學生都有機會成為‘學生校長'，每年選出10個學生。”學校有關負責人告訴記者，學生校長任期一年，將在未來的一年中分擔校長的部分職責，為全校學生服務。在學校的事務中，很多學生校長都發揮了積極的作用，從校服的訂制到食堂的菜肴，甚至對老師的課堂，他們都會蒐集“民意”，提供“金點子”。

　　“咱們的學生校長不是説只選擇成績好的孩子，而是各種類型的學生都可以參與競爭。我們就是要通過‘學生校長'這個活動，給學生提供一個展示自我的舞臺，在競選的活動當中，也發揮了學生的潛能，同時也激發了每個班級的團隊意識。”

　　“嘉年華”活動讓學生創意大釋放

　　在銀城小學，各種讓孩子們不亦樂乎的活動無處不在：“嘉年華”是學生的一個創意活動，也是全體銀城娃的綜合性活動課程，每學期舉行一次，時間持續兩周。讓孩子們盡情地表現自信，舒展夢想，陶醉童年；“叮噹舞臺”上，學生不請自來，我的舞臺我做主，自編自導自演，既有粉絲團、親友團吶喊助陣，又有臺上台下的互動PK，場面好不熱鬧；“我描繪，我創意”的“時裝秀”，報紙、掛曆、剩布料，經過畫樣、裁剪、描繪和飾件搭配，一件件“雲裳”破空而來；網絡足球賽、電腦作曲可是銀城的傳統項目。學生三五成群地團坐在一起，在網絡環境下，有的相互協作，彼此鼓勵，進行模擬足球世界盃比賽。有的創作樂曲，抒寫心情，悠然自得地沉浸在自己的音樂世界裏。

　　“南京市拉薩路小學全面實施素質教育，積極倡導‘智慧若水，潤澤童年'。正是在‘智慧教育'的文化潤澤中，銀城小學作為拉薩路小學的第一所分校，提出了與之一脈相承的教學主張，那就是‘對話'。”南京市銀城小學張燕校長告訴記者，學校把“對話”當做與“智慧教育”一起唱和的教育主旋律，追求讓每一個孩子在對話中得到發展，讓每一個孩子在發展中增長智慧。