教育家陶行知説：“創造力最能發揮的條件是民主。”教學實踐也充分表明：民主、平等的新型師生關係、生生關係才能建立和諧、民主、平等、合作的教學環境氛圍。通過恰當引導，學生學習的課堂得到了延伸，內容得到了拓展，積極性和想象力得到了充分地發揮，創新思維得到了進一步培養。可以説，教學過程中在培養學生科學精神的同時，也激發了學生探求未知世界的興趣。那麼，作為語文教師要提高課堂教學效率，培養學生的創新思維，就應從以下幾個方面做起。

　　一是創設學生主動參與的創新條件。教師通過引導學生主動參與教學過程，其實就是不斷激發學生探求新知的過程。只有學生有自主學習的意願和自主學習的機會，學生的創新意識才能得以激發，創新的積極性才能得以發揮。因此，在教學的過程中，教師要努力為學生創設主動參與的創新條件，提供創新思維的機遇。例如，在教學《就任北大校長之演説》《我有一個夢想》《在馬克思墓前的講話》等文章時，教師在把握演講詞的針對性、邏輯性、鼓動性和表達的綜合性的同時，也要要求每個學生暢談自己的夢想，並根據演講詞的特點寫好演講稿，設計演講形式，確定感情基調，調整語速語調，把握重音節奏、表情、姿態和動作。這樣就會在揣摩文本深刻的思想和斐然的文采的基礎上，既進行了學生的口語訓練，又出現一些超常的想象。而老師對於學生的每一種想象都要給予充分的肯定性評價，鼓勵學生主動參與創新，體味到創新的樂趣。

　　二是構建全員參與的創新模式。新課程倡導“自主、交流、合作”的學習方式。然而，傳統的教學只注重師生間的雙向交流，而忽視了生生交流、生生合作的學習過程。因此，教師在新課程教學中要精心準備，巧妙設計。例如，教學毛澤東詩歌《沁園春 長沙》時，引導學生課外閱讀有關毛澤東的詩詞，欣賞他的書法，體會偉人的風采。在《再別康橋》中體會詩人對母校的綿綿別情，在《雨巷》中感受丁香姑娘的朦朧愛情，以及《大堰河──我的保姆》中對“母親”大堰河的赤子之情的同時，組織學生課外自選詩歌、創作詩歌、開展詩歌朗誦等，讓學生通過小組合作，全員參與，相互交流，全員發展的學習模式，使得每一位學生都有參與表達、創新交流的機會。

　　三是發揮多媒體教學的創新優勢。教師在教學中，若能有效地使用多媒體教學手段，可以有效吸引學生注意力，激發學生學習的興趣。例如，在教學《林黛玉進賈府》時，先讓學生自主閱讀課文，然後讓學生觀看電視劇《紅樓夢》中相關片段，再讓學生分角色朗讀，感悟中華文化的文字精華，體會人物對白，教師配以電視劇《紅樓夢》主題音樂，使全體學生融入到角色中，從內心深處體驗林黛玉的嬌弱悲涼，賈寶玉的率真多情，王熙鳳的奸詐粗俗。進而通過教材，體味課文精美的語言。

　　總之，教師如果真正能把學生當做認識的主體、實踐的主體、自我發展的主體，和學生建立起人格上平等、學業上指導、情感上朋友的新型師生關係，真心誠意的把學生當做學習的主人，學生的實踐能力和創新意識、創新精神就一定能得到充分的培養。（葸芳琴）