9月6日，教育部部長袁貴仁在談及“異地高考”問題時，表示要積極推動落實國辦轉發的文件，確保符合條件學生的合法權益；同時也要防止高考移民，避免引起教育工作的混亂。對“奧數熱”問題，袁貴仁表示，“奧數熱”涉及中小學擇校問題，根本原因是優質教育資源不足。

　　袁貴仁是在國務院新聞辦舉行的新聞發佈會上表達上述觀點的。

　　針對社會熱議的奧數培訓與小升初利益鏈挂鉤問題，袁貴仁認為，中小學擇校問題的根本原因是義務教育發展不均衡，優質教育資源不足。近年來，通過加強薄弱學校改造、縣域內教師校長合理流動、將優質高中生資源分佈到區域內，擴大優質教育資源等辦法，一些地方取得了明顯成效，但有些地方沒有根本好轉。

　　袁貴仁説，近日，國務院對實現教育的均衡發展做出全面部署。一是要推進學校標準化建設，改造薄弱學校，使每一所學校都能達到國家辦學標準，成為合格學校。二是均衡配置校舍、圖書、儀器等辦學資源，合理配置教師資源，實現區域內公辦學校教師校長合理流動。三是擴大優質教育資源覆蓋面，實施學區化管理，鼓勵集團化辦學。四是辦好一批優質民辦學校，為家長提供多樣化的選擇，滿足家長和學生的多樣性需求。五是規範辦學行為。落實好免費就近入學政策，嚴格禁止以奧數成績等特長和收取費用等辦法作為義務教育階段升學與入學的依據。從根本上取消以奧數或者別的競賽作為入學條件。

　　在“異地高考”問題上，袁貴仁表示，要解決這一問題必須符合3個條件：一是家長的條件，孩子的父母就在當地就業；二是孩子的條件，孩子有當地的學籍，三是城市的條件。他同時強調要因地制宜，各地根據人口流動的具體狀況，制定具體的辦法，提出具體的條件。

　　8月30號，國務院辦公廳轉發了教育部等部門《關於做好進城務工人員隨遷子女接受義務教育後在當地參加升學考試工作的意見》，並要求各地在年底前出臺解決辦法。

　　袁貴仁説，進城務工人員的子女有相當一部分在接受義務教育，隨著父母走，叫做隨遷子女；留在家裏的，叫留守兒童。針對進城務工人員子女在義務教育階段的受教育問題，2003年，國務院提出“兩為主”，即以流入地管理為主，以公辦學校為主。

　　袁貴仁表示，目前的狀況大概是，進城務工人員隨遷子女79.4%在公辦學校就讀，應當説現在初步解決了隨遷子女在城市接受義務教育的問題。現在的問題是，2003年出臺的文件允許隨遷子女在義務學校就讀，10年過去了，當年接受義務教育的孩子開始要考高中、考大學了。

　　“我們要正視這個問題的存在，要正視解決這個問題的重要性和緊迫性，要把它擺上重要的議事日程。”袁貴仁表示，就在發佈會召開的同時，教育部的幾位負責同志正在開會，和各省市研究怎麼落實國辦轉發的這個文件。

　　此外，袁貴仁介紹，2012年預計我國教育總經費投入將達2.2萬億元，比去年增加約6000億元。新增6000億元的使用，以促進公平、提高質量為重點。

　　袁貴仁介紹，經費使用將圍繞育人為本的核心，以促進公平、提高質量為兩大重點。在促進公平方面，重點向農村地區、貧困地區、民族地區傾斜，同時向家庭經濟困難的學生傾斜。

　　袁貴仁還表示，在提高質量方面，重點要加強教師隊伍建設。提高教育質量的關鍵在教師，要深化教育教學改革，改善教育教學條件，全面提高人才培養質量。（文字來源：中青報）