在文化路小學門口，大大小小的教育培訓機構正忙著發傳單。尹海濤 攝

　　通過整理、研究175份調查問卷，記者發現，培訓機構下大力氣挖掘“暑期檔”，家長也很吃這一套。不少家長都給孩子報了各種暑期班，一年級和五年級學生側重點不同，但是不少孩子卻反映，家長給自己報的培訓班，並不是自己真正中意的那一個。

　　近八成家長給孩子報了暑期班

　　在此次調查中，一年級學生共有91個調查對象，其中77人家長給報了暑期培訓班，佔了八成左右。五年級共有84個調查對象，其中59人家長給報了暑期培訓班，佔了七成左右。175個調查對象中，報了暑期班的有136人，也就是説，近八成的家長給孩子報了各種暑期班。其中不少家長給孩子報了不止一個，少則一兩個，多的達到4個。

　　五年級的陳佳婷在調查問卷上寫道，家長給報了鋼琴、架子鼓和書法班，可是她自己只想學架子鼓。

　　記者在金城小學的門口和接孩子的家長聊起關於給孩子報暑期培訓班的一些情況，家長們普遍認為，暑期應該給孩子報個暑期班。

　　杜先生的女兒今年上五年級，暑假他給女兒報了英語班。杜先生説，一方面是因為女兒英語一直不好，另一方面馬上就要上初中了，上培訓班可以讓女兒對初中的英語課程先預習下，避免孩子上初中後跟不上學習進度。

　　一年級偏重藝術，五年級偏重文化

　　記者發現，一年級和五年級的學生，其家長給他們報的暑期培訓班各有偏重，一年級學生的家長偏重藝術類，在家長給報班的這些學生中，接近九成是報的藝術類培訓班，比如舞蹈、鋼琴、書法。五年級學生的家長則偏重文化知識方面，59人中有27人家長報的是文化知識類培訓班，比如，英語、奧數，佔了接近一半。

　　一位姓李的家長告訴記者，他的兒子一年級馬上就上完，孩子還小不知道學習，本來給報了個數學班，但是孩子不願意，只好給他報了自己喜歡的輪滑。而五年級學生的家長則認為，孩子馬上就要上初中了，給孩子報文化知識類的培訓班最合適不過。

　　金城小學的田老師説，一年級的學生對培訓班大多抱著好奇的態度，看到別人報，他也想報，報的也多是藝術類的，這正好切合一年級學生好玩的特點，而五年級的學生年齡較大，相比一年級要成熟得多，比較聽家長的話。

　　七成孩子對培訓班有抵觸心理

　　在調查對象中，總共有136名學生的家長給報了暑期班，其中有98人對家長給報的培訓班有抵觸心理，要麼不喜歡家長給自己報的課程，要麼乾脆就不想上暑期班。

　　金美花是金城小學的五年級學生，父母給她報了美術班，可是她一點也不感興趣，在調查問卷中，她寫道自己喜歡的是音樂。有的學生甚至對家長給報培訓班非常抵觸，王怡然在問卷中寫道，父母給報了英語班，但是暑假她不想上，只想和好朋友一起玩。

　　家長們説，報暑期班的時候會考慮孩子的想法和興趣，但也會考慮很多實際因素，如經濟條件、孩子的弱項等，最後的決定權仍然在他們手裏。李先生説，他的女兒想學鋼琴，報了班以後就要買鋼琴，可是買一架鋼琴太貴了，經濟上難以承受，又考慮到女兒的英語是弱項，每次考70來分，於是就給女兒報了英語補習班。

　　不少家長報班，就圖孩子有人看管

　　在調查中，記者了解到，家長給孩子報培訓班不外乎以下幾種考慮：一是望子成龍的心願，希望孩子長大後有所成就；二是攀比心理，生怕自己的孩子落後於別人的孩子；另外，不少家庭是雙職工家庭，家長們每天都要上班，無暇照看孩子，報個班學什麼是次要，保證安全最重要。

　　對於該不該暑假裏給孩子報培訓班，金城小學的田老師認為，不少雙職工家庭為了保證孩子安全而送孩子去培訓班可以理解，但是上什麼課程必須要尊重孩子的想法和興趣。“逼孩子上各種各樣的培訓班，只會引起孩子的抵觸心理，反而不利於孩子的成長，家長應該多和孩子溝通，根據孩子的興趣和愛好，適當報一些培訓班。”記者 孫芳芳 尹海濤