□李洪嵩

　　輔導班市場是真的應該規範一下了。現在,不管輔導效果怎樣,只要廣告打得響,就能吸引生源,就能有效益。那麼多的輔導班,那麼多的“一對一”輔導,哪來那麼多的名師?

　　這個暑期開始前,壽光某校高二級部各班班主任,組織了一次家長會,並在會上提到為了更快進入高三生活,學生們最好參加輔導班,如果不參加將跟不上開學後的進度。而據報載,參加輔導班的學生被分到了壽光各處培訓機構上課,需要交納學費,另外據一些學生反映,在培訓班上課的是他們在學校的老師。

　　“老師説如果不上課,開學後就跟不上進度了”,一位學生如是説。我們都知道,在職教師假期有償補課,是教育主管部門明文禁止的。然而,現實中,各種輔導班卻紅紅火火,人滿為患。究其原因,是教育部門的規定錯了,還是部分教師知錯犯錯?這是個值得思考的問題。

　　素質教育提了多少年,各級教育機構也採取了各種各樣的措施,來減輕學生負擔,培養學生素質,然而到頭來,高考的指揮棒一揮,還是要落實到分數上來。於是,家長千方百計讓孩子去輔導班,參加各種各樣的培訓。縱然孩子有一萬個不願意,家長還是不敢冒險松手。因為,幾年後的高考才是試金石,進了名牌大學才是硬道理。而要進名校,少不了高分數這個敲門磚。教育部門規定與現實需要之間産生了激烈的對抗。一方面,為了減輕孩子負擔,保證孩子身體健康,教育主管部門儘量壓低學生的課業負擔,規定作業量,規定在校時間等等措施接連出臺。另一方面,課外輔導市場風生水起,熱火朝天。這樣一對矛盾就存在我們的家庭、社會、學校之中。家長明白,老師清楚,卻找不出一個好的辦法來加以解決。這是有償培訓班為什麼管不住、管不好的原因。

　　輔導班市場是真的應該規範一下了。現在,不管輔導效果怎樣,只要廣告打得響,就能吸引生源,就能有效益。那種一味地鑽進錢眼裏,不顧學生成長規律的輔導班要絕對加以禁止。而對於那些正規辦學機構,也要進行細化管理。場地、師資、教學方式等等,都要有備案。那麼多的輔導班,那麼多的“一對一”輔導,哪來那麼多的名師?

　　至於那些在職教師參加假期培訓的,也應該細緻調查。對於那些“課堂不講,課外講；課上不做,課外做”的極端做法,要堅決查處,以期凈化教育氛圍,決不能把教育市場化。國家、社會、教育主管部門要保證義務教育的公益性、純潔性。讓學生能夠真正享受到素質教育的輕鬆,讓老師也能夠體驗素質教育的靈活性。