最近發生在陜西省米脂縣的一場考試，很像是個隱喻──關於我們這個社會當下的程序公正問題。

　　該縣縣級事業單位招錄工作人員筆試中，被曝出全部100道客觀試題與一家出版社的輔導教材雷同、試卷多處文字印刷錯誤，甚至答題卡上填寫考號處少一位等詭異差池。

　　此後，當地相關人士給出的解釋是，組織考試的領導小組將命題工作委託給榆林市人才交流中心，而該中心6月12日才被告知17日就要進行招考，“時間有點偏緊，出於保密的考慮和在最大程度上排除本地因素的干擾”，榆林市人才交流中心與延安市人才交流中心聯絡，請對方提供試題。於是，最後出現的情況是，加班加點趕制試卷，基本照抄照搬了此前已出版的一本輔導教材。

　　對於此事的觀感，當用“荒唐”二字。實質性的試題極不嚴謹，而一些細節卻又著實正規：進考場前，監考老師對每名考生進行全身掃描，使用的鉛筆和橡皮也由考場統一提供，當時給考生的感覺是“監考嚴格，程序正規”。事後各種信息一綜合，考生才恍然大悟：“感覺很正規，其實不嚴肅。”

　　切不要小看考生的這種失望情緒。這樣的心理感受一旦累積和蔓延，對“考試”這一廣泛採用的形式所要守護的“公正”，將帶來實質性的傷害。一旦社會公眾不再信任考試，意味著他們不再相信有相對公正的機會和上升渠道。而這樣的心理選擇會決定行為選擇，社會很可能由此陷入追逐灰色關係的惡性循環。

　　實行多年的政府機關和事業單位招錄考試，本是為了保證錄取工作的程序公正，但在一些地方卻被處理得形同兒戲。比米脂縣的考試差池更讓人不可容忍的是，此前已有多地曝出“蘿蔔招聘”，其觀感只能用“惡劣”來形容。無論荒唐還是惡劣，都説明這些所謂的考試招錄完全變了味兒，背離了設立這一程序的初衷。

　　前述隱喻，指向的是這樣一種困境：為了杜絕人類社會天然存在的不公正，人們依據契約精神設立了種種程序，以求將這些不公正縮減到最少。考試便是最為行之有效的程序之一。然而，一旦考試環節淪陷，本意為達成公正的程序，實則成了不公正的放大器，其為禍之烈甚至超過無考試的自然狀態。

　　當下中國社會，為了克服人情、關係之沉疴，幾乎處處、事事、時時設立考試程序，這本是保障社會文明的一種進步。但考試必須輔以到位的監督及懲戒，而事實上，除了“國考”、高考、中考這樣的“大考”以外，其他相當一部分的考試似乎只是為了名義上的“程序公正”，其實際操作中多有違背公正原則之處，或者説，多有上下其手、傷害公正的漏洞空間。

　　既然如此，那些走過場的考試，那些貌似正兒八經、實則虛頭巴腦的考試，該改則改，當停則停。

　　沒有程序公正，難有實體公正。這是一個被廣泛接受的邏輯，絲毫沒錯。進而必須意識到的一個缺憾是：有了程序公正，未必就能達成實體公正。再深究一步，所謂的“程序公正”，即便有了，若只是挂羊頭賣狗肉，全然變了味兒，則不僅無法通向實體公正，反而會給“公正”帶來實質性的傷害。