本報訊（記者李斌）“慶父不死，魯難未已；考試不改，教育難興。考試已經成為制約我國教育發展的牛鼻子。”近日，在新教育研究院主辦的“新教育、新評價、新考試”高峰論壇上，“新教育”發起人、民進中央副主席朱永新説，如果考試和評價制度再不能實現重大的突破，素質教育和課程改革將很難進一步深化，教育的深入發展和改革也很難真正持久。

　　朱永新説，中國全面推進素質教育的序幕在1999年6月被拉開後，至今已過去10多年，新課程改革的實驗和探索也走過了10年，“但是，很坦率地説，轟轟烈烈的素質教育依然是轟轟烈烈，扎紮實實的應試教育依然是扎紮實實。”他認為，由於缺乏和素質教育以及新課程改革相配套的評價機制，缺乏有效的考試方法，我們的學校和老師依然為分數而教、為分數而學。“現行考試評價制度不但沒有起到應有的推動素質教育改革和課程改革的作用，反而在發揮著破壞性的作用。”朱永新説，對考試和評價制度的變革已經成為當今中國教育的一項非常緊迫的任務。

　　在這個以“新評價”和“新考試”為主題的論壇上，學者們表達了推動評價和考試製度改革的迫切心情。著名教育學者楊東平認為，目前應試教育的狀況不僅僅是扎紮實實，而且在“深化和惡化“，它的整體危害性和殘酷性已經到了非常嚴重的程度。楊東平説，在10多年前國家開始高考擴招的時候，曾有一個預設，即隨著高考獨木橋的拓展，可以極大地改變應試教育的困境。今天，高考錄取率已經達到了75%左右，應試教育卻愈演愈烈，與規律不符。其中原因值得深思。“核心問題就是評價和考試製度沒有發生相應的改革。”楊東平同時認為，高考制度不能承擔所有的責任，因為它“指揮不了小升初，指揮不了幼升小”。

　　而教育學者熊丙奇認為，要推動考試和評價制度改革，核心是要打破行政部門的壟斷。他引用近年來頻繁出現的各類考試泄題事件來説明壟斷的惡果：不管考試的質量和安全性怎麼樣，獨此一家，別無選擇。由於是獨此一家，它難以對考生負責，也不會對社會輿論負責。

　　“如果不打破行政壟斷教育和考試的格局，我們的考試是沒有競爭的。沒有競爭，就不可能有考試評價的提高。沒有考試評價的提高也就不可能有教育整體水平的提高。”熊丙奇説，考試和評價要走市場培育的道路，讓更多的社會仲介機構來競爭。