東方網5月8日消息：據《新聞晚報》報道，大量標準化的作文訓練，究竟給孩子帶來了什麼？是否抹殺了孩子的想象力和對語文的興趣？近日，上海電視臺新聞綜合頻道開設的家庭教育節目《超級家長會》欄目，邀請華師大中文系教授李鋒、建平中學特級教師鄭朝暉、以及語文特級教師賈志敏一起為學生作文“把脈”。
　　
　　孩子“套作文”卻得高分
　　
　　“我以為孩子作文不會有問題，也沒有特意去關注過。然後，到期末我一數卷子，我傻了。”在讀中學的兒子的作文問題，家長許媽媽感到頭疼和震驚。“七篇作文套了16次。”“對現在的應試教育來説，也許正常。但關鍵是第一，他套了16次。第二，這16篇作文都交上去了。”而對於交上去的作文老師還給了高分，這就意味著，老師也默許了這件事。
　　
　　與此同時，許媽媽在兒子的作文中發現，有些作文題常常被套來套去。“《我成長中的一件事》、《一件難忘的事》，可以套《我生活中的一件事》，《我成功了》也可以套，《我贏了我》還可以套。”針對這樣的現象，李老師指出，這是少數老師出現的一個教學誤區。他建議，“我們一些傳統的中華民族優秀的核心價值觀，應該在現在的語文教學當中著重提出。”
　　
　　如何寫出好作文？
　　
　　在寫作過程中，孩子們常常無從下筆，不知道怎麼寫。賈志敏老師從幾個主要的問題入手，為孩子解答。賈老師認為，作文就是對語言文字的一種訓練，也是“學生學會做人的一本記錄”。賈老師簡單地分析了好作文的幾個標準。“卷面乾淨，格式規範，書寫工整，內容真實，表達清楚。”最重要的是，要用學生的語言，學生的情感，來寫學生的生活。“一定要有真實的生活，表達的是孩子的情感。”
　　
　　作文要教嗎？對此，賈老師明確表示：作文是要教的。比如，文章的題目、格式、分段等等，都是需要老師教的。但賈老師也指出，“今天的教，是為了明天的不教”。
　　
　　此外，賈老師還提到寫作文的“三把金鑰匙”。第一，每天要朗讀，讀什麼？讀課文。課本裏的這些範文，要多讀，要熟讀能誦，倒背如流。第二，要閱讀，一定要看廣泛的書，從小要養成讀書的習慣。第三，寫日記，每天寫一點，學生也可以把記日記當做是積累素材。
　　
　　作文要讓孩子“有話可説”
　　
　　鄭老師認為，一些老師的作文訓練手法，是存在問題的。對此，他提出了幾點看法。首先，他強調了語言訓練的重要性。“語言的訓練一定是有具體的語言背景、語言環境的訓練。”語言的運用是講究場合的，如果忽略了環境因素，這種訓練是沒有目的，沒有效果的。
　　
　　再者，鄭老師提到了孩子的閱讀問題，多讀書對孩子是很重要的。然而，孩子的閱讀，有時是帶有傾向性的。“有些孩子讀書吸取信息，他只想知道裏面講什麼，別的都不管了。他只看他要的信息，而不關注語言。”最後，鄭老師還強調，“作文訓練，應該更切近孩子的現實。只有讓孩子有話説了，才能教他，怎麼把這個話説好。”這也是最關鍵的一點，設計作文訓練時，多關心一下孩子們現在愛什麼，關心什麼。唯有如此，才能讓孩子在有話説的基礎上，會説、説準、説好。