北京的中小學和幼兒園必須成立“家長委員會”或“家長教師協會”。“家委會”由學生家長組成，將參與學校管理，化解家校之間的矛盾。（4月29日《新京報》）

　　家校矛盾這個詞是近年來才出現的，主要體現在學校教育與家庭教育理念、方式上的差異上，部分學校的不合理規定和部分家長的嬌慣是造成家校矛盾的主要原因。北京市擬全面推廣的“家長委員會”制度，旨在通過家長和學校進行有機的互動，達到相互理解，促進學生健康成長的目的。但是，家長委員會真的可以成為緩解家校矛盾的良藥嗎？

　　從家長的角度來看，以前家長很少能夠真正參與到學校教育中來，很多家長對學校的印象都是由學生轉述，無可避免地導致其對學校的認識有所偏頗。建立家長委員會可以使自己參與到學校的日常管理工作中來，及時掌握學校的動態。同時，參與到學校工作中，家長還可以對學校的一些行為進行監督，防止學校亂收費、教師體罰學生等現象的出現，廢除不合理規定等，保護孩子和自己的合法權益。不過家長委員會的工作會不會與自己的工作時間産生衝突，又成了家長們擔心的問題。

　　從學校的角度看來，建立家長委員可以加強與家長的聯絡，及時將學校的一些措施向家長公佈，爭取家長的支持。同時，家庭教育還可以成為學校教育的延伸，代替對學生的日常行為規範，作業完成情況進行監督。不過家長委員會制度的建立也對他們産生了極大的壓力，很多在學校看來有利於學生的舉措，在家長那裏就不一定能通過，學校的一些管理方法也會被家長否定掉。

　　而在學生眼裏，家長委員會無疑是在學校管理的枷鎖上，又套上了一層鎖鏈，他們的壓力會更加大。原本學生回到家中，便可以稍微緩解一些學校課業壓力，放鬆一下。但是家長委員會的成立卻使得家長對學生的作業、課業情況瞭如指掌，他們很難得到喘息的機會。他們甚至還會覺得自己是處於被監視的狀態，對家庭和學校更加反感。不過凡事有弊就有利，當自己在學校受委屈時，他們也可以尋求家長委員會的幫助。

　　有教育專家表示，目前一些家長委員會變成了“家長聯誼會”之類的擺設機構，甚至成為校方説服家長接受不合理規定的“工具”。家長委員會的主導權依然牢牢掌握在學校和老師的手中，家長更多的是作為一個接受者在聽學校做彙報。很多家長缺乏專業的知識，不能準確地分辨出哪些學校規定是不合理的，難以切實維護孩子和自己的合法權益。而且相對學校的管理者來説，家長委員會的成員流動性太強，根本不可能有專職的成員存在，這就造成了家長管理和學校管理經常斷層，學校難受，家長和學生也痛苦。

　　總的看來，家長委員會制度並非一個完美的家校互動平臺，雖然可以在一定程度上緩解家校矛盾的産生，但是也存在一些難以忽視的問題。家長委員會的相關機制和職能必須要進行更加詳細的規定，而不是一刀切式的武斷實施，結合各地、各學校不同的情況進行相應的調整，家長監督與相關教育部門的監督相互配合，才能真正緩解學生、學校和家長的矛盾。

　　作者：莊磊