浙江日報4月5日訊教育部新近出臺了關於建立中小學家長委員會的指導意見，要求有條件的公辦和民辦中小學及幼兒園都應建立家委會，在家委會的各項工作中，還特別指出了“減負”工作。

　　雖然“家委會”這詞並不新鮮，但在國家層面對學校家委會的建立有所要求還是頭一回，一時成了輿論焦點。

　　“我做了女兒幼兒園3年的家委會成員，第一年組織了一場親子活動，第二年搞了一場環保秀，第三年參與籌劃了畢業典禮。”睿睿媽媽對“家委會”的認識主要在搞活動上，至於抵制幼兒園小學化傾向的“減負”作用，她坦言：“我參加的家委會不會過問教學上的事，而且我們家委會成員都覺得，幼小銜接上是需要提前做些功課的。”

　　在杭州英特外國語學校，家委會的功能顯然要多得多。“自從有了家委會後，小到校服制定、食堂伙食、分班情況等學生學習生活，大到學校教學理念的改革等等，都有了與家長交流溝通的渠道和平臺。”杭州英特外國語學校校長任建華説，在住校生中，家委會的作用尤其明顯，不僅可以使家長更清楚學校情況，減少雙方之間的誤解、矛盾和衝突，還有助調動家長的積極性，顯示家長對孩子關注和重視的程度。

　　據調查，我省有相當多的中小學已設立家委會，不少幼兒園也有，相當一部分家委會發揮了積極作用。不過這些家委會大部分以年級和班級為主，真正上升到校級的為數不多。

　　我們在調查中發現，就現有家委會的職能來看，主要還集中在加強家校溝通上，監督只是很小一方面，至於“減負”工作，普遍不被老師和家長看好。而且，雖然不少人表示，成立家委會對提升教育質量起著重要作用，但家長參與熱情不高甚至流於形式等問題，依然是不少家委會難以高效運作的“絆腳石”。

　　彥子是紹興某重點小學五年級學生，他爸爸是家委會成員，“我們幾乎不參與學校管理事務的討論，只有涉及一部分學生生活和學習的會議會有家委會成員到場，例如關於學校食堂、教學計劃的，但積極發言的家長很少，表決就更別談了。”彥子爸爸認為，家委會在現實中處於有些尷尬的境地，“學校有時未必肯聽取意見，家長怕得罪學校也未必願意説真話。”

　　黎先生是杭州西湖區某重點小學一年級學生家長，一聽説教育部對家委會提出“減負”工作後就笑了，“我覺得高考指揮棒是應試教育，這點不改，讓家長來監督減負就不可能實現。”黎先生本人就是家委會成員，“説實話，我們第一次開家委會説的就是要幫家長統一購買復習參考用書，這個提議得到大多數家長的同意。”在黎先生看來，應試教育的這根弦繃得太緊了，家長們誰都不願意先鬆開，唯恐就自己一個人掉了下去，讓家委會監督學校“減負”根本不現實。

　　“不管怎麼説，發揮家委會監督學校教學教育的作用，是很有潛力的。”金師附小教育集團婺城小學教研室主任江美華説，在發達國家的中小學，家委會是十分重要的參與學校管理、決策的機構，這大大減少了學校管理、決策的片面性。當然，我們現在的家委會還與此有很大距離，但可以不妨朝此努力。