據《人民日報》報道,教育部日前發佈《全面提高高等教育質量的若干意見》,針對目前存在的本科教學不受重視、少數教授不上課等問題,強調要牢固確立人才培養的中心地位,尤其要鞏固本科教學的基礎地位。《意見》明確提出,今後教授為本科生上課將成為一項基本制度,不給本科生上課的,不得聘為教授。

　　教授之所以不願給本科生上課,根本原因有二:一是根據高校現行的評價體系,給本科生上課並不是對教授的必須要求;二是一些教授身兼各種校內外職務,即便有心,也可能沒有時間、精力給本科生上課。毋庸諱言,還有一些教授忙於當官、經商、走穴、賺外快,讓他們給本科生上課,更是分身無術。

　　其實在這個問題上,他山之石足可借鑒。國外一些大學的教授之所以願意給本科生上課,一方面是教授認為給本科生上課是自己天然的、不可推卸的職責,另一方面也因為大學給予教授高薪待遇,並輔以學術機製作保障。教授既不用當官,也不用經商下海、走穴趕場,就能過上優渥的生活,在專心於學術研究的同時,有時間、精力給本科生上課。

　　反觀我們,太多的客觀因素導致了教授不願意或沒精力給本科生上課。首先,教授的工資待遇同比較低,不得不通過其他方式提高收入,時間、精力隨之分散,當然無法專注于教學。另外,當下高校存在“崇官思維”。教授一旦熱心於當官,自然沒有精力給本科生上課。而當上官的學者更是公務纏身,連指導博士、博士後的時間都難以抽出,怎麼能指望他們給本科生上課?

　　因此,若要讓教授給本科生上課,除教育部門和高校作出強制性要求外,還應有一系列的治本措施。其一,應提高教授的工資和福利待遇,亦即“高薪養學”,讓學者不再為生活所迫。其二,大學應該繼續去行政化,不再讓行政人員掌握職稱和學術評價的話語權,這是根本性的措施,大學如果不能去行政化,即便在“高薪養學”下,教授也會爭著當官,因為至關重要的學術權力仍被行政人員所掌握。

　　行政化是現在大學的痼疾,徹底根除非常之難,需要有關部門進行系統的“頂層設計”。這是現在高等教育的根本性問題,不只是“教授不給本科生上課”這一現象,一系列同類的高等教育問題的解決都有賴於我們能否完成這關鍵的一步。