探訪新優質學校
　　
　　“每個孩子的起跑線不同，雖然不能人人成為第一，但人人絕對是‘唯一’。”去年，普陀區江寧學校入選上海市首批25所新優質學校。校長吳慶琳説，學生生源就像一副撲克牌，如果拿到一手好牌，也就是生源素質高，教育自然不操心。但江寧學校的學生水平參差不齊，要讓每個學生健康成長，就要設定不同的“起跑線”，制定個性化學習菜單。

　　制定個性化教學計劃

　　隨著市教委就近入學政策的推廣，城市發展也給江寧學校帶來了不小的生源變化──江寧學校的“牌”不再是清一色的優秀生源，既有父母在滬經商的外地孩子，更有一家人擠住在棚戶區，連張書桌都沒有的孩子。

　　於是，江寧學校推出了“個別教學計劃”，專門為特殊學生量身打造。一年級的娜娜去年剛入校時，言行表現都比同齡人顯得幼稚，認知能力更是明顯低於同齡孩子。班主任家訪後才得知，原來娜娜從來沒上過幼兒園，更別提接受早期的知識啟蒙教育。語文老師看她新教材學得很困難，於是就降低要求，專門準備了一套S版老教材，制定了一套“個性學習菜單”──一方面減少了娜娜的識字量要求，另一方面利用課餘時間反復讓娜娜跟讀，並利用描紅、組詞等教學方式幫助她掌握生字新詞。經過近一年的時間，娜娜的成績雖然仍不理想，但比起初入學時已有了明顯進步。吳慶齡校長説：“針對娜娜這樣的孩子，起跑線就要設置得低一些，而且老師的鼓勵和關心一定少不了，才能保持她學習的信心。”

　　除此之外，江寧學校還創設了“小組合作”、“分層走班”、“長短課時”等各種教學創新手法，滿足不同層次學生的學習需求。

　　體育備課和語文一樣細

　　“體育活動不僅能育體，更能育心，能培養孩子活潑、自信、合群、有勇氣等品質。”吳慶琳説，現在有些中小學的體育課都處於放羊階段，只是根據簡單的教學大綱，完成跑跳走等項目。在江寧學校，體育課的備課要和語文課一樣細緻，體育教師把每一大類的項目都進行了細化，比如，僅僅是“跑”這一項，就包括了短跑、長跑、折返跑等，而且，根據年齡提出分層要求。為了增加運動量，每個學生每天要做一次室內操、每週要增做一次韻律操，體育課外遠動也增加了很多選擇性的拓展：韻律操、拉拉操、踢踏舞等。

　　即使是因為身體原因不能參加運動，也要感受體育的快樂。每次校運動會，學校都會安排一批男教師擔任“爸爸教師”。這些“爸爸教師”會一對一地看護有自閉症或其他身體疾病的學生坐在操場邊觀摩比賽。“雖然這些孩子會吵鬧，或者，只能坐著看一會兒，但參與集體活動是每個孩子的權利，一個都不能少。”