評職稱發表論文從數量回歸到質量

　　有了“代表作”，就可升教授

　　復旦今年將在全校推廣高級職稱評聘新機制

　　高校教師要評職稱，發表論文數是“硬杠杠”：升副教授需4—6篇，升教授6—10篇，其中還必須有 “核心期刊”、“權威期刊”……當前這一評價機制在我國高校屬於“常規動作”，復旦大學卻決意要破一破——教師只要拿得出夠分量的研究成果並通過嚴格評審，哪怕只有一篇，哪怕沒有“權威”、“核心”，也能獲得競聘高級職稱的資格。據悉，這一“代表作”機制自2010年起在個別院係試點，去年已在該校文科院係全面實施，今年醞釀在全校推廣。

　　“代表作”制度的基本做法是，在高級職務聘任過程中，教師可以自主向所在學院提出申請，並提交1—3篇代表作。學院學術評估通過後，由學校隨機選擇5位具有較高學術聲望的校外學者，如學科&&人、院士等，匿名對申請人是否“真正優秀”、“能否破格”、“是否勝任”等問題作出學術評估。根據專家的學術意見，學校決定是否同意申請人參加競聘。這項措施試點兩年來，共有20多位教授申請人、近20位副教授申請人申請“代表作”學術評價，有一半未通過專家評審，約三分之一的申請人最終被學校正式聘任。

　　復旦大學人事處處長周亞明説：“過去，大家一直呼籲對教師學術工作要有科學評估的方法，但一直以來，為了表面上的公平和方便管理，大多采取‘一刀切’方式。希望通過‘代表作’制度，充分依靠專家，使真正有才能的人獲得科學合理的評價。”在他看來，這一做法並非創新，而是一種水到渠成的回歸。“過去在論文數很少的情況下，重論文數量的做法有效推動了老師多思、多寫、多發文章；如今從數量回歸到質量，目的就是引導和激勵更多人沉下心來，做高質量的工作，出有影響力的成果”。

　　學校負責人表示，該校目前仍採用傳統評價機制與“代表作”機制雙軌運行，但後者更加注重科研的原創性和深度，將是今後學校人才評價機制改革的主要方向。(記者 彭德倩)