本報訊 （記者 彭德倩） 高校教師要評職稱，發表論文數是“硬杠杠”：升副教授需4—6篇，升教授6—10篇，其中還必須有 “核心期刊”、“權威期刊”……當前這一評價機制在我國高校屬於“常規動作”，復旦大學卻決意要破一破教師只要拿得出夠分量的研究成果並通過嚴格評審，哪怕只有一篇，哪怕沒有“權威”、“核心”，也能獲得競聘高級職稱的資格。據悉，這一“代表作”機制自2010年起在個別院係試點，去年已在該校文科院係全面實施，今年醞釀在全校推廣。

　　“代表作”制度的基本做法是，在高級職務聘任過程中，教師可以自主向所在學院提出申請，並提交1—3篇代表作。學院學術評估通過後，由學校隨機選擇5位具有較高學術聲望的校外學者，如學科&&人、院士等，匿名對申請人是否“真正優秀”、“能否破格”、“是否勝任”等問題作出學術評估。根據專家的學術意見，學校決定是否同意申請人參加競聘。這項措施試點兩年來，共有20多位教授申請人、近20位副教授申請人申請“代表作”學術評價，有一半未通過專家評審，約三分之一的申請人最終被學校正式聘任。

　　復旦大學人事處處長周亞明説：“過去，大家一直呼籲對教師學術工作要有科學評估的方法，但一直以來，為了表面上的公平和方便管理，大多采取‘一刀切’方式。希望通過‘代表作’制度，充分依靠專家，使真正有才能的人獲得科學合理的評價。”在他看來，這一做法並非創新，而是一種水到渠成的回歸。“過去在論文數很少的情況下，重論文數量的做法有效推動了老師多思、多寫、多發文章；如今從數量回歸到質量，目的就是引導和激勵更多人沉下心來，做高質量的工作，出有影響力的成果”。

　　學校負責人表示，該校目前仍採用傳統評價機制與“代表作”機制雙軌運行，但後者更加注重科研的原創性和深度，將是今後學校人才評價機制改革的主要方向。