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“二三十名學生的班級，與擁有五六十個孩子的班級相比，每位學生受到的關注更多，得到的培養也更為充分，從長遠來看，應該是未來教育發展的趨勢。”南京外國語學校教科室主任朱善萍代表建議，經濟發達、教育發達地區可逐步進行“小班化教學”嘗試，為學生個性化發展與潛能發掘提供更加良好的平臺。
“費用偏高一直是世界各國推行小班化教育的最大阻力所在。推廣與普及小班教育，最主要的是進一步增加教育投入，這也是當前要全面推進小班教育的核心問題。除增加師資、增加教室需要大筆的財政性經費外，小班教育改革同時也會對設備提出更多的要求，因此，教育設備的添置也是一項主要的開支。”朱善萍建議，政府通過設立專項經費的方式設立小班教師培訓專項經費、小班建設專項經費及提高區縣新建學校補貼標準等方式提高區縣政府推進小班普及的積極性。
朱善萍認為，小班教育推廣與普及是一個系統工程，由於財力、認識程度不一，各區縣實施推進力度也將可能産生差異。在經濟條件允許的地區，可逐步進行或推進小班化教學的嘗試，將更加有利於學生的全面發展和綜合素質的提高。 本報記者 沈崢嶸
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