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讀後感 回應“杭外書單”(3月5日)第九、十版)

發佈時間:2012年03月14日 18:40 | 進入復興論壇 | 來源:人民網 | 手機看視頻


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  給學生更多選擇

  杭州外國語學校的書單讓我們反思,當語文教育淪為應試的工具時,學生很大程度上也就陷入了“被學習”的狀態,為分數而學習,永遠也無法滿足學生的內在需求。當學生忙於應付“題海”時,興趣勢必處於沉睡狀態。我們有必要思考,用什麼喚醒學生主動學習的內驅力?

  教材為學生提供的資源不一定適合每個學生,給學生更多的選擇,才會有列寧所説的“讀書就像一個饑餓的人撲在麵包上”的效果。也許學生自己選擇的書會比較盲目,這就需要教師的適時引導。 ■湖南省瀏陽市小河中學 周芳元

  這個書單有點貪婪

  大致瀏覽了一下杭外書單,第一感覺是有點陌生;第二感覺是頗為不安,作為業餘讀寫多年的我,書單上至少有50%的書是沒讀過的;第三是為杭外的學生擔心,那些藝術、經濟、宗教類的書,學生須拿出螞蟻啃骨頭的精神一點一點去啃,或許弄懂的不過是皮毛,這對學生的思維深度、精神視野、人生追求等都將産生積極的影響,但這些推薦書籍或許會成為學生必須償還的債務,讓人産生緊張感,這是不利於閱讀的。

  對這些精神大餐,一年品讀三五本就夠了,過多則難以消化,學生畢竟還要面對各種教材,應對高考,不可能拿出太多的時間專事閱讀。

  建議從中學生的實際出發,修改書單,適當降低閱讀難度,這並不影響學校“傲慢”的外表,更重要的是減輕學生的壓力,不把讀書視為畏途。 ■山東省齊河縣教育局 韋清

  教師也該“補課”了

  看到杭外語文組老師給高中學生開出的書單,我真的有一種汗顏的感覺。在這份書單中,我自己讀過的只有10來本,其中許多書甚至聞所未聞。

  在我看來,我們應該對這份書單保持一份寬容和敬畏。的確,這份書單中缺少科技類的書,對建立合理的閱讀結構來説並不是太完善。但這份書單對教師的閱讀有很大啟發。作為教師,我們需要“補課”。杭外的語文老師能給學生開出這樣的書單,説明他們是有底氣的。不然的話,後階段的批改和交流就會讓他們作繭自縛。教師閱讀的深度和廣度對學生的閱讀有很大影響,只有愛讀書的教師,才能培養出愛讀書的學生。

  現在,教師不讀書的報道時而見諸報端,這是很遺憾的。面對這份書單,我們需要反思,更需要行動。讓自己多讀些好書,成為帶動學生讀書的“楷模”吧。 ■浙江省寧波市鎮海區仁愛中學 劉波

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