給學生更多選擇

　　杭州外國語學校的書單讓我們反思，當語文教育淪為應試的工具時，學生很大程度上也就陷入了“被學習”的狀態，為分數而學習，永遠也無法滿足學生的內在需求。當學生忙於應付“題海”時，興趣勢必處於沉睡狀態。我們有必要思考，用什麼喚醒學生主動學習的內驅力？

　　教材為學生提供的資源不一定適合每個學生，給學生更多的選擇，才會有列寧所説的“讀書就像一個饑餓的人撲在麵包上”的效果。也許學生自己選擇的書會比較盲目，這就需要教師的適時引導。 ■湖南省瀏陽市小河中學 周芳元

　　這個書單有點貪婪

　　大致瀏覽了一下杭外書單，第一感覺是有點陌生；第二感覺是頗為不安，作為業餘讀寫多年的我，書單上至少有50%的書是沒讀過的；第三是為杭外的學生擔心，那些藝術、經濟、宗教類的書，學生須拿出螞蟻啃骨頭的精神一點一點去啃，或許弄懂的不過是皮毛，這對學生的思維深度、精神視野、人生追求等都將産生積極的影響，但這些推薦書籍或許會成為學生必須償還的債務，讓人産生緊張感，這是不利於閱讀的。

　　對這些精神大餐，一年品讀三五本就夠了，過多則難以消化，學生畢竟還要面對各種教材，應對高考，不可能拿出太多的時間專事閱讀。

　　建議從中學生的實際出發，修改書單，適當降低閱讀難度，這並不影響學校“傲慢”的外表，更重要的是減輕學生的壓力，不把讀書視為畏途。 ■山東省齊河縣教育局 韋清

　　教師也該“補課”了

　　看到杭外語文組老師給高中學生開出的書單，我真的有一種汗顏的感覺。在這份書單中，我自己讀過的只有10來本，其中許多書甚至聞所未聞。

　　在我看來，我們應該對這份書單保持一份寬容和敬畏。的確，這份書單中缺少科技類的書，對建立合理的閱讀結構來説並不是太完善。但這份書單對教師的閱讀有很大啟發。作為教師，我們需要“補課”。杭外的語文老師能給學生開出這樣的書單，説明他們是有底氣的。不然的話，後階段的批改和交流就會讓他們作繭自縛。教師閱讀的深度和廣度對學生的閱讀有很大影響，只有愛讀書的教師，才能培養出愛讀書的學生。

　　現在，教師不讀書的報道時而見諸報端，這是很遺憾的。面對這份書單，我們需要反思，更需要行動。讓自己多讀些好書，成為帶動學生讀書的“楷模”吧。 ■浙江省寧波市鎮海區仁愛中學 劉波