本報訊（記者 陳菁霞）近年來，越來越多的學校陸續開設《四書》相關課程，把《四書》教學納入大學人文教育體系、讓《四書》成為高校通識教育的核心課程，已逐漸成為大勢所趨。為推進兩岸高校《四書》教學，中山大學人文高等研究院、清華大學國學研究院在廣州聯合舉辦“兩岸三地高校《四書》教學研討會”，來自大陸各地及香港、台灣共30多所高校的60多位從事一線教學的教師就《四書》教學的理念與實踐、現狀與展望、問題與對策等問題提出了各自的看法和觀點。

　　香港中文大學教授鄭宗義提出，《四書》教學需解決多重定位問題。“作為通識教育是對學生知識視野的拓寬與整合，作為人文教育、價值教育則培養學生敏銳地認識價值與意義的多樣性，作為倫理、道德教育、生命教育、國民教育則側重對學生人格精神的陶冶、為人處世規範的引導。”鄭宗義説，從實際情況看，目前《四書》教學主要有專業教育、非專業的通識教育、面向大眾的社會文化教育這三種類型。對此，清華大學國學院院長陳來認為，就當今高校和社會的實際需求來看，《四書》作為非專業的通識教育和社會文化教育更為迫切和重要。

　　武漢大學哲學學院院長郭齊勇教授認為，《四書》根本上是教人如何做人的，培養一個對社會、國家、民族有用的棟樑之材,不管他將來做什麼事業，根子要扎正,特別是做人的教育,人文的教育，道德的教育應視為根本。因此，《四書》教學的根本目的在於增進學生對傳統文化的認同感，變化氣質，提升人格境界。復旦大學哲學系教授張汝倫説，應將《四書》教學課定位為提高學生德性，而不是知性的長進。

　　中山大學人文高等研究院院長甘陽教授表示，舉辦高校《四書》教學會議，目的在於推動《四書》教學納入大學人文教育體系，讓《四書》成為高校通識教育的核心課程。“《四書》是中國傳統儒家的核心經典，是中華文化核心價值的體現，通過《四書》教育來推動整個中華文化的重建和復興，具有重要意義。”陳來説。

　　據悉，此次圍繞《四書》教學為主題而召開的會議，在大陸學術界、教育界尚屬首次。