記者 文艷

　　“‘奧數’屢禁不止，愈演愈烈，實際上反映了社會對擇校的強烈要求。”在昨日下午舉行的市政協十三屆一次會議大會發言中，政協委員孔令興呼籲:治理“奧數”亂象，必須從治理擇校著手，讓每位學生能享受到均等教育資源。

　　“奧數”根源在擇校

　　目前，“奧數”培訓班嚴重干擾了正常教學，增加了中小學生學習負擔，影響少年兒童健康快樂地成長。人們雖然對“奧數”深惡痛絕，但是又爭先恐後地讓孩子上，唯恐自己的孩子 “輸在起跑線上”。孔令興認為其根源就在擇校問題上。

　　“奧數”培訓班，滿足了家長、學校、培訓機構三方面的需求。家長讓孩子上“奧數”，上各種培訓班，以便取得好的考試分數和名次，然後由培訓機構推薦上好學校，學校也能通過此途徑選擇優秀生源。培訓機構與學生家長和名校在暗地裏構成了利益相連的三角關係。“‘奧數’等各種名目的培訓班，只不過是擇校的代名詞而已。要治理‘奧數’亂象，必須從治理擇校著手。”孔令興呼籲説。

　　讓擇校在陽光下運行

　　孔令興認為，擇校既然是一種廣泛的社會需求，就應當給它一種規範的方式、合理的通道，讓它健康存在和發展。讓它擺脫各種地下操作的方式，讓它擺脫“奧數”等各種培訓的虛名，在陽光下運行。

　　孔令興建議，首先應當在一個學校內部允許學生選擇班級和老師。老師的教學效果如何，應當關照學生及其家長的感受和評價以及選擇。這當然不是説，新生入校完全由學生和家長自由選班選老師。而是説在學校排班的基礎上允許學生及其家長提出不同意見，如果這個意見確有道理，學校就應在可能的條件下予以滿足。

　　其次，要允許學生及其家長選擇學校。在義務教育階段，對學校的選擇可分為就近選擇和大範圍選擇。就近選擇，即在學生住址附近就近確定2-3所學校供其選擇。大範圍選擇，就是超出就近確定的2-3所學校之外，在一個區縣或一個城市的範圍內，在更多的學校之間選擇就學。被選學校可依學生原畢業學校綜合素質評鑒擇優錄取，也可以由當地教育行政部門按照教學基本內容組織綜合考試，擇優錄取，並由錄取學校按有關規定收取擇校費。

　　促進教育均衡發展

　　孔令興認為，在允許選擇學校的條件下，各級政府及其教育行政部門要密切關注薄弱學校建設，促進教育均衡發展。首先要加大經費投入。加大義務教育經費在整個教育經費中的比重。把薄弱學校建設作為投入重點優先保證。對於允許收取擇校費的公辦學校適當調減其公用經費，用於加大薄弱校建設。採取公辦學校校長和教師定期輪崗、相關學校之間相互幫扶等各種措施，促進薄弱學校改變現狀。

　　“打通擇校通道之後，人們便不再需要借用‘奧數’的名義去選擇學校。”他説，對當前存在的“奧數”和擇校難題宜疏不宜堵，與其讓它在暗地裏胡作非為，不如讓它在陽光下規範運行。

　　作者：文艷