記者前天從實驗二小了解到，新學期起該校將暫停評選三好生，而繼續採用更為多元化的標準評價學生的綜合素質。西城教委有關人士透露，實驗二小的試點有可能獲批，但目前不會在更大的範圍進行推廣。（2月3日《廣州日報》）

　　三好生的存廢一直是近年來教育界爭議較大的熱點問題。就在前些日子還鬧出了“40人班級就有30個三好生”的奇事。從綠領巾到紅校服，從“拼爹”式的背景加分、權力加分再到“差生走人”，原本神聖的教育聖地卻怎麼也擺脫不了功利主義的魅影，近乎病態的學生評比和教育現象，已經成為了功力主義瀰漫校園必然的惡果。

　　培養學習好、思想品德好、身體好的學生，始終是學校的使命、教育的使命。然而隨著官本位，功力主義等思想的蔓延，“樹立榜樣，教育學生”的激勵機制已經開始霉變發臭。為了能讓孩子讀個好學校，家長不惜重金“要獎”；為了給自己貼金，老師毫不吝嗇地給每個學生都發個獎。多評幾個三好生，多設幾個獎，老師、家長和學生似乎皆大歡喜。然而，水滿則溢，如果人人都是三好生，人人都是好孩子，那麼不光會讓設置三好生的原本目的失真，還會讓教育迷路。再説了，給原本天真無邪，正直不阿的學生無端套上好壞標簽，畫上貴賤等級，無疑會給孩子的幼小心靈帶來嚴重創傷。在筆者看來，濫評三好生，學校怎麼也逃不過糊弄學生及家長之嫌，其本身也有違教育規律，有違誠信守則。

　　其實，取不取消三好學生評選都不重要，重要的是怎麼樣有利於孩子成長，有利於教育發展。只不過實驗二小能夠在三好生濫評，各種獎狀濫發的風頭上，以壯士斷腕的決絕“取消三好學生評選”，著實讓人忍耐不住要為其叫好。雖然獲批與否還是未知，雖然這種嘗試還不會在更大的範圍進行推廣，但起碼我們看到了已經有人覺醒並開始努力。

　　作 者：蔣志平