寒假開始了，流傳百年的中小學生寒假作業會出現哪些變化呢？昨日，記者在十堰市一小學校了解到：如果學生到社區當志願者，即可免做寒假作業。（1月17日《武漢晚報》）

　　每個人的假期都有所不同，但如果説千百萬中小學生們寒暑假有什麼共同點的話，那無疑是假期作業了。寒假漫長而學生對於知識容易遺忘，所以，佈置一定的假期作業也是有其價值的。但，往往假期作業在應試教育的作用下，功能被異化了，很多老師惟恐學生閒著，或者説寄希望於能在假期裏“搶佔”學生更多的時間，佈置了過多的作業。這樣的做法對教師的教學與考核意義非凡，而完全忽略了學生的接受能力，忽視了所謂的教學效率。

　　太多的作業只能導致學生們應付了事，比如，筆者上學時，每到快開學時，就會找其他同學的作業來抄襲。當然，隨著時代發展，這些做法已經落伍了，各種各樣的槍手紛紛搶佔市場，為中小學生們代寫作業。比如，近日武漢市小學舉行了散學儀式，幾名中學生來到武昌復興路小學旁，見到獨自出校門的小學生便上前套近乎，“寒假作業多不，20塊錢一門幫你做完，麼樣？”中學生“槍手”引起了小學教師的注意，他們貼在學校附近的小廣告也被教師撕下，不想教師的舉動卻被小學生指責“管閒事”。這樣的新聞可謂層出不窮。

　　當然，抄襲或者代寫並不是寒暑假作業弊病的主要體現，其更大的害處在於使學生疲勞厭倦，轉而沒有時間去玩耍，畢竟哪個孩子不愛玩耍，強硬地與孩子的天性抗爭毫無益處。更為重要的是，過多的假期作業剝奪了學生進行社會實踐得機會。無可否認，我們的中小學生，社會實踐能力差，乃至於影響了他們的全面發展。有個笑話，大意是，孩子上高中時，父母説，不要談戀愛影響高考，等孩子上大學時，父母説，不要談戀愛，工作更重要。等到孩子工作畢業了，卻埋怨孩子沒有對象了。這個笑話就説明了，實踐能力是後天培養，不是説來就來的。

　　從這幾個角度來説，十堰市小學的做法很有意義，有利於改善目前的應試之風，對於素質教育具有標本價值。在新聞中，家長老師孩子都對此十分樂見，在此，不禁要説，教育之風的改變，不能指望個別的學校與老師，更重要的要有教育主管部門的支持，面對這樣的標本，我們的相關人等是不是應該加以推廣呢？

　　(來源:紅網)