央視網|中國網絡電視臺|網站地圖
客服設為首頁
登錄

中國網絡電視臺 > 新聞臺 > 新聞中心 >

合作競爭教學法激活求知欲

發佈時間:2012年01月17日 23:08 | 進入復興論壇 | 來源:人民網 | 手機看視頻


評分
意見反饋 意見反饋 頂 踩 收藏 收藏
channelId 1 1 1
壟!-- /8962/web_cntv/dicengye_huazhonghua01 -->

更多 今日話題

壟!-- /8962/web_cntv/dicengye_huazhonghua02 -->

更多 24小時排行榜

壟!-- /8962/web_cntv/dicengye_huazhonghua03 -->

  青島大學附中探索有效課堂為學生減負

  本報訊(記者 孫軍)一個班48名學生,老師在課堂上提問時,學生爭相舉手發言,氣氛熱烈,一節課下來,全班幾乎所有的學生都參與了問答或討論。日前,記者在山東青島大學附屬中學旁聽了兩節教學示範課,學生在課堂上表現出強烈的求知欲給記者留下了深刻的印象。老師究竟使用了什麼樣的獨門絕招?青大附中校長王國利向記者透露,這是學校鑽研了3年多的“合作競爭主動愉悅教學法”帶來的變化。

  在青大附中初二1班的語文課上,記者看到,語文老師盧彬在上課前已經在黑板上寫下1─12的編號。隨即開始叫每個組的“4號”學生分段朗讀課文,12名學生紛紛舉手搶答,朗讀流利的學生所在的小組會加1分。隨著課文講解的深入,盧彬開始提問,由每組3號同學回答,兩分鐘的討論時間後,另外12個學生又齊刷刷地舉起了手……整堂課上,12個組的學生基本上都輪了一遍。

  據介紹,這種教學法就是將一個班分成4人一組的若干個小組,4名學生分別擔任“1、2、3、4”或“A、B、C、D”4個角色。老師負責根據學生的水平及特點分組,分在一個小組的學生平時就坐在一起,定期調換位置時4人整體移動。學生分好組後,各科老師上課時會根據各類學生的不同特點分層次教學、提問、佈置作業,讓所有學生上課時都能得到發言和回答問題的機會,使更多暫時處於中下游和下游的學困生得到更多的鍛鍊。

  如今,這種名為“合作競爭主動愉悅”的教學模式已在學校初一年級推開。王國利告訴記者,學校還圍繞“有效集備”、“有效課堂”、“有效作業”進行了深入的研究和探索。要求教師進行“單元核心集備”,即在認真研讀課程標準的基礎上,大膽整合教材,在每個單元中重點選擇一節核心課精心細備。在備課時,不僅關注知識點、考點,更關注學情和教學環節設計,探索“合作競爭主動愉悅”教學模式,對學生合理分組、分層指導,通過團隊評價保證合作質量,提高教學效率。

  經過幾年的努力,學生作業量降下來了,學生自主發展的機會多了,學校素質教育成果全面開花,特別在科技創新方面成績優異。

熱詞:

  • 合作競爭
  • 教學法
  • 分層次教學
  • 學困生
  • 學情
  • 教學效率
  • 求知欲
  • 課程標準
  • 4號
  • 教學環節