2011年10月21日9時許，身患骨髓炎的代課教師譚定才正在給學生們上語文課，腳下一個小坑讓他突然摔倒，旁邊的同學急忙將他扶起，並幫他撣去身上的灰塵。此時，《三峽商報》記者王昌明迅速拿起相機撲捉到這個鏡頭，他説，當時的場面讓人感動，看孩子們扶起老師的熟練程度，可以推斷譚定才老師經常摔倒，然後又被扶起，孩子們和老師的感情非常深。

　　瘦小的身軀，殘疾的雙腿，連路都走不穩，湖北省巴東縣的代課老師譚定才卻用雙拐托起貧困山區孩子們的希望。29年來，他把青春交給大山，他把愛心獻給學生，貧窮讓他意志堅定，疾病讓他勇往無前，雙拐老師譚定才和山區孩子的故事還在延續。

　　相扶相依

　　2011年10月21日9時許，湖北省巴東縣姜家灣小學傳來陣陣讀書聲，身患骨髓炎的代課教師譚定才正在給學生們上語文課，課文講完後，學生開始自己鞏固學習。這時候，譚定才老師拄著拐杖，很費勁地走到學生中間。當走到窗戶邊上時，腳下一個小坑讓他突然摔倒，旁邊的同學急忙將他扶起，並幫他撣去身上的灰塵。

　　此時，《三峽商報》記者王昌明迅速拿起相機撲捉到這個鏡頭，他説，當時的場面讓人感動，看孩子們扶起老師的熟練程度，可以推斷譚定才老師經常摔倒，然後又被扶起，孩子們和老師的感情非常深。

　　據王昌明回憶，聽説代課教師譚定才不顧身體殘疾，堅持在小山村教學29年的故事後，他和同事當天早晨6點就驅車來到姜家灣小學，教學樓是一幢二層老樓，墻皮已經大面積脫落。房頂的煙囪正冒起陣陣青煙，那是譚定才老師在給孩子們生火燒水，因為孩子們要喝開水，中午要泡方便麵。

　　雖然附近村民都稱之為姜家灣小學，其實這只是貧困山區的一個教學點，這裡只有一個殘疾老師和18個不同年級的小孩，但他們相扶相依的故事卻廣為流傳……

　　新的改變

　　2012年9月13日上午，時隔一年，央視網記者來到湖北省巴東縣姜家灣小學採訪，汽車快到山頂上時，巴東縣政府工作人員告訴記者，對面山灣裏一幢白色樓房就是譚定才老師所在的學校。

　　樓房雖然還是以前的樓房，小學的外觀卻發生了根本的改變，有了圍墻和鐵大門，馬路對面還專門建起了兩間公共廁所。白色的墻壁，紅色的門窗，屋頂上精美的琉璃瓦，無不顯示出學校煥然一新。

　　走進院內，地面全部被水泥硬化，幾個學生在一座嶄新的滑梯上爬上爬下。一間教室裏坐滿了學生，譚定才老師正在講課，聲音抑揚頓挫，富有感染力，雖然普通話帶有濃濃口音，但吐字非常清楚。

　　利用課間，記者進入教室內，翻新後的教室寬敞明亮，嶄新的課桌整齊排列。

　　譚定才老師依然一瘸一拐，他説，今年暑假，當地政府對學校進行了翻新，磨砂玻璃黑板要比木頭黑板好用很多。今年入學有27個孩子，靠近門口的15個小孩是學前班學生，一年級6個學生坐在中間，二年級的6個學生則坐在靠近窗戶的位置。

　　“相比去年，今年開學，學校增加了9個學生。”譚定才老師的眼睛裏透著喜悅，他説，孩子會越來越多，他現在還完全能夠勝任，如果再增加，他就要向上邊教育部門申請增加新老師了。

　　聊了沒幾分鐘，第三節課開始了，譚定才老師繼續上課。記者注意到，一節課45分鐘，他分成三部分，先給學前班教簡單的數字，留下作業，讓孩子們在作業本上抄寫，然後再給一年級上課，最後是二年級。

　　雖然給三個年級的學生都上課，但譚定才老師的授課方式卻完全不同，學期班的小朋友喜歡哭鬧，他必須逗著和哄著上課。一年級的學生，他則要手把手的教，二年級的學生已經讀了兩年書，課堂秩序較好，他只需要在講臺前講解，學生就能認真聽講。

　　未來嚮往

　　到了中午休息的時候，譚定才説，學生離家較遠，中午不可能回家，所以大都吃些零食和方便麵。27個學生中，只有10個學生能夠領到營養餐，分別是一袋牛奶和一根火腿腸，他希望每個孩子都能領到營養餐。由於政府的重視和好心人的支持，學校的硬體條件得到了完善，還配備了部分電腦，因為沒有網線，現在還不能使用。另外，他還利用慈善單位捐助的錢購買了VCD和電視，借此來教小朋友跳舞和唱歌。

　　據譚定才介紹，以前學校只有一間教室能夠上課，現在樓下四間房都粉刷一新，除了臥室和廚房外，還有空出一間教室。前幾天，該小學來了一個大學生志願者，願意在山上教兩年書，他打算把學生分開授課。

　　目前，姜家灣教學點只有學前班，一年級和二年級三個班。二年級學生升學後，因為本地中小學離家太遠，很多家長更願意把子女寄養在外地的親戚家上學，造成當地學生流失嚴重。從長遠來看，對當地教育非常不利，譚定才老師正在向政府部門申請增加班級，以此保證該地區的學生生源穩定。

　　據隨行的政府工作人員介紹，巴東縣還有少數類似的教學點，只有譚定才以代課老師的身份上課，根據他的特別貢獻，上級領導正在考慮對他身份進行轉換，相關的待遇可能會進一步提高。

　　從20歲等到49歲，為了不讓山區貧窮孩子失學，譚定才老師選擇投身教育，當年的小夥子已經漸漸老去，新學校的到來似乎有些太遲。他説，現在只是一個新的開始，只要他活著一天，就會想辦法讓山區孩子們受到更好的教育。

　　從來沒有轉正，長久不被承認，甚至慢慢會被忘記，人生如此走過，他説，絕不後悔！他已經收穫了，他教過的學生當中，已經有5個學生達到了碩士以上的學歷，達到本科學歷的學生不計其數。每當過年過節，學生們通過一條短信，一個電話來捎帶一份問候，“老師你還好嗎？”他説，每當這時，都會不自覺的掉下眼淚，這麼多年的堅守到底沒有枉費，這就足夠了，其他什麼都不再重要。

　　譚定才老師近30年的堅守，微薄的工資，一副破舊的拐杖，拖著一雙殘疾的病腿，忍著傷痛……這些足以證明他像大山一樣屹立，是湖北西部教育戰線上永遠的豐碑。

　　可是，他只是代課教師！是沒有事業編制的臨時教師！譚定才們是中華人民共和國特定歷史階段的群體，無法享受與正式在編教師的工資待遇、社會保險、職稱評定、勞動強度、福利等，卻充滿艱辛地默默地為教育事業而奉獻。代課教師雖然沒有任何“名分”，且沒有完全享受教師的待遇，卻在特定歷史階段發揮著積極作用，特別是在西部地區和偏遠農村為維繫義務教育承擔著歷史責任。譚定才們為中華人民共和國教育事業做出了貢獻，人們除了感謝、歌頌他們，是不是還應該有點別的呢？