6月14日,深圳南山區上百名家長涌進南山區教育局,要求自己的孩子能有學位上學。更有一名家長還帶著孩子跪在該局信訪辦公室門口1小時。對此,南山區教育局承諾,一定會全部解決學位問題,讓每一個孩子都有書讀。(6月16日新華網)

　　為了孩子上學,母女竟然跪教育局門口長達1小時,此中可見,百姓上學之難有多麼艱難。由此自然引發一個問題,義務教育實行了這麼多年,為何百姓上學還這樣難?這一問題的答案諸多,譬如,政府教育投入不足,城鄉教育資源分配不均。這些確是“百姓上學難”的重要原因,但還有一個重要原因,就是教育腐敗。

　　據報道,除了“下跪母女”,到教育局要求自己孩子能有學位上學的還有上百位家長,這部分家長質疑“不公”,因為他們孩子的同學中,有家庭情況相倣的,但能夠申請成功,甚至沒有獨生子女證的也一樣獲得公辦學位,加上社會還有人運作“1.5萬元一個學位”,使得這些家長不由得情緒激動。

　　家長們反映的問題其實暗合了當下一個普遍現實:上學靠拉關係、走後門,甚至送禮、販賣學位,是公開的“潛規則”。而這些現象的實質就是教育腐敗,與其他領域的腐敗行徑一樣,教育腐敗歸根結底還是權力腐敗。

　　眾所週知,由於民辦教育發展的嚴重滯後,在我國,無論是幼兒園,還是小學、初中、高中,優質的教育資源都集中在公辦學校,尤其是重點公辦學校。在教育資源配置不均衡、分配不公的大背景下,一些掌握教育優質資源配置權力的人,通過權力介入和騰挪,將有限的公共教育資源轉為個人操縱的生財資源,並將這些資源“轉手倒賣”,從中獲取好處。而為了孩子上學,百姓真的是愁斷肝腸,明知有些事不可為,也不得不到處托關係,走後門,甚至不惜送禮、花錢買學位。　　

　　本來優質教育資源就相對稀缺、分配不均,教育腐敗硬生生製造了新的教育不公,直接增加了百姓的教育成本,使百姓上學難上加難,加劇了社會的焦慮。　

　　教育部部長袁貴仁日前強調,教育公平是社會最基本最重要的公平。相較于其他領域的腐敗,教育腐敗是性質更惡劣、影響更深遠的腐敗。解決上學難最根本是要政府加大投入,需要均衡城鄉教育資源配置,這需要一定時間,目前較短時間內就可以做到的是,將學位、學校、班級、學生人數等所有公辦教育資源配置情況信息徹底詳細公開,以最大程度降低權力操縱教育資源配置,並在此基礎上對教育腐敗出重拳、施重典,予以堅決打擊。唯此,才能讓教育不因人為因素製造新的不公,百姓上學難也才能有逐漸改觀的基礎。