被孩子惹怒，往往是大人情緒失控的表現。對自己的引導能力有信心的人，不會聲色俱厲地搞“激情教育”

　　一名高二學生偷換掉事先經老師把關的講稿，用“自己的聲音”對現行升學和教育制度提出質疑。

　　身處青春期的中學生不聽“安排”、獨樹一幟，甚至做出某些逆反的舉動，並非多大的新聞。反倒是該校匯龍中學對待此事的態度，值得成年人尤其是為人父母、為人師長者借鑒思考。

　　這名同學的演講被認為是“言論不當，用詞過激”，對這個結論我們存而不論。這所學校按其認定，對這位學生進行了批評教育，但校領導表示，本著寬容的態度，不會對其進行處分。更讓人觸動的細節是：當時，音響主控臺就在不遠處，也有老師站在演講臺附近，完全可以斷掉電源或讓該生停止演講，“但那樣也會打擊他的自尊心，我們還是堅持讓他講完”。

　　保護未成年人的自尊心，堅持讓“言論不當”的學生把話講完，能有多少老師、多少學校有這樣的心思和氣度？

　　答案恐怕很難樂觀。

　　“師道尊嚴”，是中國教育幾千年的傳統；“嚴是愛，松是害”，在很多家長、老師的心目中，是教育孩子最重要的原則。就在不久前，一名中學生玩笑式地將一段《蘭州二十七中逃學指南》的視頻發到網上，被學校勒令退學。在廣西平南縣，19名高中生因為上課帶手機被“勸退”或“動員轉學”。在江西宜春市第四小學，十幾個孩子竟然因為“到校過早”，被老師把臉頰掐青……這些新聞拼接出的圖景與嚴苛的應試教育一起，讓校園在一些孩子的心中成為令人生畏的所在。

　　曾有這樣的故事：小學生進校不跟老師打招呼低頭而過，老師提醒家長，讓他們連續幾個早上陪孩子一同步行上學，見到小鳥説聲“早上好”，見到目光相接的路人説聲“早上好”，結果一進校門，孩子向老師的問好變得特別自然。也聽過這樣的講述：孩子入學第一天，學校會發一本厚厚的指南，第一部分是《權利》，上課舉手的權利，給老師提意見的權利，受同學欺負時投訴的權利；第二部分是《義務》，上樓梯靠右走的義務，穿校服的義務，按時完成作業的義務……緊跟著權利的義務，讓小孩子覺得平等公正、理所當然。

　　可惜這些故事發生的地點，大多數是在國外。像匯龍中學這樣“堅持讓他講完”的學校，在我們身邊遍尋難覓。這究竟是為什麼？

　　當過家長的人都有這樣的體會：事實上，被孩子惹怒，往往是大人情緒失控的表現。凡是對自己的能力有信心的人，都會冷靜、克制、寬容地對待孩子的“出格”，耐心分析問題的起因，尋找有效應對的辦法，而不是聲色俱厲地搞“激情教育”。

　　教育如此，社會管理也是如此。為什麼那個面對老人錯拿遊戲幣當硬幣卻從不拆穿的餛飩店，受到那麼多人的追捧？為什麼有的小區自助小賣部，敢於讓顧客自己付賬卻幾乎沒有丟過錢物？那是因為他們懂得，激活人的良知，更多的時候要靠鼓勵和信任。