日前，合肥一中“創新人才班”、合肥八中“資優生班”被當地教育部門緊急叫停，他們想從小學應屆畢業生中選拔50名左右12周歲以下、小學畢業、智力超常的“資優生”，用4年時間完成初高中全部學業。

　　如果真心為超常兒童進行量體裁衣式的培養，倒也不差。畢竟，天才兒童需要個性化、專業化甚至超常規的教育方案，比如有些大學開設的“天才班”。

　　可今天所謂的“神童班”的師資，就是中學教師，課程也是初高中課程的“壓縮版”，培養目的是為了給“中科大少年班”輸送人才。所謂的“神童培養”就是為了得到名校通知書，根本不是什麼潛能挖掘，這不就是一個改頭換面的“奢華版應試教育”嗎？

　　不妨設想一下，將12歲以前的低齡孩子進行集中培訓，短時間內完成大量的初高中課程，會給孩子造成多大的身心傷害和重負啊。這個年齡本最需要情感、玩耍，現在卻不得不被家長和學校綁上“功利的戰車”。有的孩子還要住校，不能和父母生活，這種反規律和極端功利，已經和教育最起碼的人本理念、和諧發展、尊重、自由，形成了嚴重分離。辦學者連這點人文意識、教育素養都不具備，能“教”好所謂的神童嗎？

　　讓人不解的是，竟然有800多名家長報名，家長都相信自己的孩子是神童？非也！他們更希望借助這個所謂的“神童班”培養，讓孩子成為中科大的學生。家長的這種教育投機心理、非理性教育觀，不正是被學校“培養”起來的嗎？近些年，很多家長的教育功利和投機意識越來越濃，“狀元崇拜”，“神童崇拜”很有市場，呈現一種立體化、社會化的集體迷失，誰説與這種負面推動沒有關係呢？

　　這種“掐尖”、壟斷更多的尖子生資源的舉動，一旦有更多高中參與進來，讓白熱化的“掐尖競爭”向低齡化、無序化蔓延，正常的招生、教學秩序被打亂，對孩子和教育生態會造成更大傷害。

　　奉勸更多所謂的名校，還是在人本理念、和諧教育觀方面多下功夫，在素質教育上多一些探索，多給孩子一些輕鬆和快樂，多一些和諧與可持續理念，多讓孩子在公共情懷、慈善品格、獨立意識、實踐能力等方面積極發展，要比這種功利崇拜、“變相掐尖”，更有意義和價值！