廈門大學即將開設“爬樹課”，起因是廈大校長希望借鑒美國部分大學開設爬樹課的經驗，教會學生一些特殊逃生技能。廈門大學體育教學部還透露，該項課程擬於今年新學期推出。

　　“爬樹課”針對逃生訓練，這無可厚非，但它是必修還是選修，新聞交代得不是很清楚。但是，廈大校長説以該課訓練逃生是學習美國經驗，我不以為然。美國確有不少大學以稀奇古怪的課程訓練逃生，但總體來講，逃生訓練在美國不單純是技能訓練，更是公民訓練的一部分，不僅從小抓起，而且政府部門還會全力配合。至於“爬樹”本身，不同的學校有不同的目的，譬如康奈爾大學的“爬樹課”完全就是攀岩訓練，而且是選修內容。

　　美國大學課程中稀奇古怪的搞怪課多為選修課，學生憑興趣參加，課程在古怪的名目下其實充滿試驗性質，只是以遊戲的方式得到“拓展訓練”。如果説這些課程有何意義，我以為最大的意義在於遊戲的態度。知識、技能服務於實用的需要，但如果只是以實用的態度對待它們，它們也就變得死板，缺乏創新。事實上，人類歷史上的很多知識乃至學識都源於遊戲，正如赫伊津哈在《遊戲的人》中所説的，它們“搖擺于嚴肅的儀式與純粹的玩樂之間”，時不時地迸發出智慧的火花。歷史上很多看似無用的學識，例如古希臘哲學，往往是在一種純粹的智力遊戲中展現智慧的富足感，這種遊戲甚至衍生出競技的成分，論辯由是産生。

　　當然了，廈大的這個“爬樹課”目的很單純，就是為了逃生訓練，但與此同時，校方又説它還帶有攀岩性質。這讓人難以斷定開這門課的真實用意，我們的教育往往喜好以一個嚴正的名義賦予某一課程以“合法性”，似乎它如果不嚴肅的話就無法獲得開課授徒的資格。

　　我以為，在選修的前提下，大學可以更多地開設這類“爬樹課”、“翻墻課”。這是教育應該有的一種遊戲態度——它們可以稱為智力遊戲、藝術遊戲、技能遊戲……遊戲的本質是非功利，遊戲以其內容本身為目的，如果我們的教育缺少這種非功利的態度，它將變得毫無前瞻性。