■三思後評

　　近日,“廈門大學微博協會”發佈消息稱,廈門大學將開設爬樹課,教學生如何安全地爬上任何樹,並在上面自由移動。廈大體育教學部表示,事情起因是廈大校長希望借鑒美國部分大學開設爬樹課的經驗,教會學生一些特殊逃生技能,爬樹有點類似于攀岩運動。(7月24日《大河報》)

　　其實,攀岩作為一種時尚運動風靡全球,爬樹與攀岩實則異曲同工,都是考驗人的體力、毅力、耐力,都是挑戰自我、親近自然的一種方式。而大學是教學生各種生存本領的地方,學習知識、積累才幹是掌握生存本領,學習攀岩、爬樹同樣是掌握生存本領,雖然特殊了一些,但説不定什麼時候就能派上用場,危急時刻它比知識、能力、金錢管用得多。其實,就當爬樹課是體育課,它也是饒有趣味的,想必比一般體育更受學生歡迎。　　　　

　　可以肯定,那些來自農村尤其山區的學生,上爬樹課時會顯得得心應手,其中不少學生早就是爬樹高手,都是小時候調皮搗蛋時練就的本領——這幾乎是具有顛覆性的,農村學生第一次在某項大學課程中佔儘先機,大學課程第一次認可農村學生的某項特長是一種本領,農村學生也可以抬起頭對城裏學生説:“看,你們也有不如我們的地方。”

　　這幾年,人們都在念叨學生的綜合素質,説來説去,農村學生總是不如城裏學生,因為所謂綜合素質,其評價體系是以城裏學生為“本位”的——唱歌、跳舞、繪畫、彈琴、三模三電等被認為是學生的特長,擁有這些特長的學生被認為綜合素質較高。顯然,這些特長,農村孩子是沒法跟城裏學生比的,不是農村學生天生愚笨,而是他們根本沒機會、沒條件學習這些特長。反過來説,農村學生也有自己的特長,比如吃苦耐勞,意志堅定,生活自理能力更強,更懂得理解和尊重,他們會種地、會養豬、會放牛……對了,還會爬樹。為什麼唱歌、跳舞、繪畫被認為是素質,而農村學生的這些特長就不被認為是素質呢?如果綜合素質評價以農村學生為“本位”,想必城裏學生就相形見絀了。

　　北京理工大學一名教授曾在微博上發問:“鋼琴彈得好加分,殺豬殺得好憑什麼不加分?”他是用一種強烈對比來質疑高考加分不公平,對農村學生不公平。想想也是,城裏學生與農村學生各有特長,會唱歌、會彈琴未必比會種地、會養豬更重要、更高貴,憑什麼前者加分後者不加分?這幾年,高校尤其是名牌高校中農村學生比例下降,在很大程度上就緣于高考加分政策、高校自主招生政策以城裏學生為“本位”,農村學生遭遇了不公平對待。

　　廈門大學開設爬樹課説明,爬樹這種似乎上不了臺面的技能其實也很重要,也是一種重要的素質。那麼,為了推動素質教育,學生會爬樹是不是也該獲得高考加分呢?當然,如果會爬樹加分,會種地、會放牛、會養豬、會殺豬等等似乎也該加分,最後的結果必然是高考加分氾濫成災。所以我的意思是,既然會爬樹作為一種重要特長和素質不加分,那麼像唱歌、跳舞、繪畫、彈琴之類也不應加分,為公平計,高考加分政策亟須調整,加分項目應越少越好——通過爬樹課這件小事,同樣可以得出這樣的結論。