假期補課弊多利少

　　姚愛民（市區）

　　放暑假已有一段時間，筆者發現不少家長積極為孩子報名參加各種培訓班、興趣班、提高班。一些學校為了升學率，對即將升高三的學生又提前開始了補課。苦學了半年的孩子犯愁了，本人為家長、學生的苦衷深表同情,學生本渴望暑假好好休息，然而名目繁多的各種學習和補課接踵而來，讓暑假變成了“第三學期”。部分家長望子成龍、望女成鳳心切，也希望補課，有些學生為了應付明年就要到來的升學考試，也認為補課可以學到新的知識，此種種心態可以理解，但冷靜地思考一下，暑假補課實在是利少弊多。

　　弊一：假期補課，影響了青少年身心健康發展。青少年身心發展的順序性、階段性、差異性和不均衡性，決定著學校教育必須循序漸進、因材施教。假期中集中一些科目進行補課，使學生囿于老生常談的教學 內容裏 。加上暑假氣候炎熱，按照人的生理特點，此時人的身體，特別是處於生長階段的青少年的身體，易於疲倦。所以假期補課，限制了青少年個性、特長的自由發展，學生在學習中不能産生愉悅的情緒，得不到精神上的滿足、身體上的休息，難以引起學生主動的求知欲，因此不能産生好的學習效果。

　　弊二：假期補課，阻礙了創造性人才的迅速成長。課外教育工作，是實施全面發展教育、創新教育、素質教育的重要途徑，是整個教育過程的必要組成部分。暑假是青少年一年中最長最集中的課外時間，他們為鞏固、加強、擴大課外知識，了解社會信息，擴展眼界，培養多方面的興趣和才能，可以自由選擇參加科技活動、文化藝術活動和社會實踐活動等。假期中補課，侵佔、縮短了他們獨立自主的活動時間，影響了他們課本知識在社會生活中的充分發揮和施展，不利於知識轉化為能力，不利於全面發展的人材的培養。

　　弊三：假期補課，加重了教師的精神負擔。一張一弛是文武之道。暑假是教師長期緊張的腦力勞動過後必要的休整和為搞好下學期的教學工作的養精蓄銳時期。假期補課，並不完全是教師的自覺行動，這種勉強應付的差事，疲勞戰的做法，只能使教師的心理受到消極影響。

　　弊四：假期補課，助長了片面追求升學率的惡劣風氣。一般補課的科目，都是升學的考試科目，這就給學生思想打下了“學習為升學”的烙印，不利於學生素質的提高。

　　暑假單純讓孩子補課學習或者盡情玩樂都非好事。長長的暑假，對於活潑好動的孩子們來説是個豐厚的禮物。應該讓孩子們過得健康、快樂、安全而且有意義。科學、合理地幫助孩子們把假期安排得豐富多彩一些，有利於他們的身心健康。如果一味用文化課取代 孩子們在暑假裏的其他活動，暑假將失去其原有意義。在孩子們成長髮育的階段，既應引導他們學好知識，又要引導他們鍛鍊好身體。文體娛樂場所也應多替孩子們想些辦法，為他們推出一些有針對性的活動項目，如舉辦暑假電影節、組織學生參加社區建設、組織他們為孤寡老人和孤殘兒童奉獻愛心，進行社區服務、實踐活動等。