□ 徐 娟

　　日前,上海6歲的彭鵬為到當地一所重點小學讀書,參加了一場持續1個多小時的“幼升小”考試。在20分鐘內,用計算機完成200道邏輯題──平均6秒鐘做完一題。據了解,報考這所重點小學的孩子高達3000余人,而最終招收的僅有60個學位。(7月11日《中國青年報》)

　　3000多人競爭60個指標,錄取率不到2%,説這樣的“幼升小”考試殘酷性超過高考,恐怕也不過分。雖然教育部門每年都會重申《義務教育法》中規定的“免試、就近入學”的原則,但各地“幼升小”考試依然如火如荼地進行著,弊病危害顯露無疑。

　　明顯違背幼兒教育成長規律。前不久,一則名為《“幼升小”名校試題精選》的帖子出現在各大網絡論壇上,該帖收集了北京市各小學的“幼升小”入學試題。不少網友跟帖稱,題目“很難”、“很雷人”,甚至難倒了不少在校大學生和教授。我們不禁要問,這樣的考試究竟是在培養小學生還是在折磨孩子?

　　嚴重破壞教育的公平性。一些學校根據“幼升小”成績編排實驗班、特長班等,在給這些孩子特殊照顧的同時,有意無意地冷落了其他普通班的孩子。對於剛步入小學的孩子來説,義務教育階段的學習剛剛開始,學習潛能的開發、特長愛好的培養正需要老師的一步步引領,怎麼能這麼武斷地就給孩子們分出等級、貼上標簽呢?

　　教育的功利心態一覽無遺。“不能讓孩子輸在起跑線上”,推動相當多的家庭加入了擇校的隊伍中。京城一批高學歷媽媽為了孩子辭掉工作,成天帶孩子上各種各樣的智力開發班、訓練班,專門琢磨如何提高孩子“幼升小”的通過率。這種做法反過來又加劇了“幼升小”考試的不斷翻版升級。

　　本來需要呵護照顧的孩子,不但不能健康成長,反而也被傳染得上了病──幼兒園最後一年變成了學前班。孩子們面對遠超自己智力水平的問題,疲於應付各種沒完沒了的考試,早早戴上“小眼鏡”,彎起了腰、弓起了背,沒了快樂的童年。

　　面對畸形化的“幼升小”考試,其實我們並不缺乏發現問題的途徑和信息,也不缺乏遏制其漫延的政策和措施,而是缺乏嚴格遵守各種法律政策的自覺行動,先進科學、公正合理的教育評價體系和落地有聲、問責到位的政策執行力。