6月8日，佛山首屆“融合教育”研討會，在禪城區殘聯等主辦下進行。奧普邁作為自閉症兒童多感官課程設計師應邀與會，和特殊教育專家共同探討“融合教育”模式發展之道。奧普邁與專家認為，現行國情的教育體制掣肘“融合教育”發展，自閉症孩子仍不適合去正常學校就讀。

　　據悉，“融合教育”的教育模式受到市教育局高度重視，于去年起在全市四所特教學校掛牌成立“隨班就讀指導中心”，並組織全市性的特殊教育師資培訓。目前我市“隨班就讀”特殊兒童達三四百人。但是與此美好初衷相悖的是，“目前‘隨班就讀’多流於形式，並沒有真正考慮到特殊學生在校的就讀情況，漸漸地特殊兒童變成了‘隨班混讀’，學習技能，人際技能始終還是一無所獲”，香港厚生堂惠愛基金會理事長姚楚漣指出。

　　從就讀于疊滘二小的自閉症兒童偉偉我們了解到，儘管偉偉幸運地和同齡人在同一個教室下學習，但生活自理能力差、沒能得到額外照顧和輔導，導致學習情況並沒有得到提高。“偉偉的事例只是特殊兒童在現行融合教育下的一個縮影”，奧普邁表示。

　　奧普邁認為，當前的教育體制與校園環境、薄弱的師資培訓、缺乏必要的法律保障讓特殊兒童無法享受與普通兒童同等的教育資源，將特殊兒童送到正常學校接受融合教育的時機仍未成熟。如何讓兒童接受正常教育、在同一片天空下自由成長，與會人員對此展開了激烈討論。

　　自閉症兒童儘管在智慧上、肢體上存在某些缺陷，但並不意味著他們就不能享受寶貴的教育資源成長成才。奧普邁專家們認為，只有結合孩子的學習特點和天性，有效地發掘興趣點，才能進而發現上帝為孩子打開的另一扇窗。同時，通過及時的干預治療，孩子的康復療效越好，而這寶貴的時機往往在家長掙扎自己孩子是否有問題時錯過。在這兩方面，長期致力於開發自閉症兒童課程的奧普邁將幫助自閉症兒童早日回到同齡人中，推動“融合教育”發展。（lynn）